Ulrike Hormel
Biographic Data
| ID | 5124675 |
|---|---|
| NAME | Ulrike Hormel |
| GIVEN NAMES | Ulrike |
| FAMILY NAME | Hormel |
| SIGNATURE | HORMEL U |
| AFFILIATIONS | University of Education Freiburg |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 28 |
| TOTAL CITATIONS | 29 |
| AUTHOR COUNT | 27 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 3 |
Unequal Inclusion: The Production of Social Differences in Education Systems
The article raises the question of whether and how education systems produce social differences internally rather than reproducing pre‐existing “external” inequalities. Linking Niklas Luhmann’s theory of inclusion/exclusion with Charles Tilly’s theory of categorical inequalities, and based on empirical data from various qualitative studies, the article identifies an “observation regime” epistemically constituting the social classification of stud…
Migrationsgesellschaft im Wandel – Bildungssystem im Stillstand
Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit: Reflexionsprobleme in der erziehungswissenschaftlichen Ungleichheitsforschung
Erziehungswissenschaft und gesellschaft liche Modernisierung
Soziale Wirklichkeit und soziale Klassifikation
Die Komplexität sozialer Ungleichheit: Intersektionalität zwischen kategorialer Beobachtung und Klassifi kationskritik
Klassifizieren und Beobachten: Systemtheoretische Perspektiven
Einleitung
Gesellschaftliche Ungleichheit und soziale Askription
Differenz organisieren: Diversity zwischen Humanressource und Antidiskriminierung
Erziehungswissenschaft und Migrationsgesellschaft
Schlussbetrachtung: Differenz beobachten – Differenzerzeugen
Erziehungswissenschaft und Geschlechterverhältnisse
Semantik und Diskurs: Soziale Unterscheidungen zwischen Systemreferenz und Klassifikation
Soziale Differenz und pädagogische Differenzierung: Zum Verhältnis von sozialer und schulischer Klassifikationim Heterogenitätsdiskurs
Ethnisierung von ‚Ausbildungsfähigkeit‘ – ein Fall sozialer Schließung in der Migrationsgesellschaft
Heterogenität - Diversity - Intersektionalität: Zur Logik sozialer Unterscheidungen in pädagogischen Semantiken der Differenz
Intersektionalität als forschungsleitende Beobachtungsperspektive
Mit Bezug auf den Terminus 'Intersektionalität' hat sich in der Bundesrepublik seit einigen Jahren eine breite sozialwissenschaftliche Diskussion entfaltet, die sich im Kern mit der Entwicklung eines theoretisch und methodologisch angemessenen Modells zur Analyse sozialer Ungleichheiten und Diskriminierungen beschäftigt (vgl. Klinger/Knapp/Sauer 2007, Walgenbach et al. 2007, Winker/Degele 2009, Lutz et al. 2010)
Differenz und Diskriminierung: Mechanismen der Konstruktion von Ethnizität und sozialer Ungleichheit
Angesichts der Forschungslage zu Ethnizitat als sozialwissenschaftlicher Kategorie kommt Rogers Brubaker in einer neueren Arbeit zu der Schlussfolgerung: „Wir sollten nicht nur den ethnischen Konflikt uberdenken, sondern auch den Begriff Ethnizitat selbst. Dabei geht es nicht um die Einigung auf eine Defi-nition. Die verwickelt definitorische Kasuistik, die immer wieder aufs Neue in Untersuchungen zu Ethnizitat, Rasse und Nationalismus ausgebreit…
Diskriminierung: Grundlagen und Forschungsergebnisse
Diskriminierung: Grundlagen und Forschungsergebnisse
Einleitung: Diskriminierung als gesellschaftliches Phänomen
Was unter Diskriminierung zu verstehen ist, scheint keiner weiteren Erläuterung zu bedürfen: Als Diskriminierungen gelten gewöhnlich Äußerungen und Handlungen, die sich in herabsetzender oder benachteiligender Absicht gegen Angehörige bestimmter sozialer Gruppen richten. Auch kann ein breiter Konsens darüber angenommen werden, dass Diskriminierungen im Sinne von Benachteiligungen und Bevorzugungen, die nicht auf Unterschieden der individuellen Le…
Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Bildungssystem
Mit der Problemstellung 'Diskriminierung im Bildungssystem' werden Strukturen und Prozesse in den Blick genommen, die in fundamentalem Widerspruch zu dem für moderne Gesellschaften charakteristischen Selbstanspruch der herkunftsunabhängigen Zuweisung von Lebenschancen stehen. Dabei weist die Thematisierung von Diskriminierungen insofern über deskriptive Beschreibungen von Bildungsbenachteiligungen immer schon hinaus, als die Zurechenbarkeit benac…
Diskriminierung: Grundlagen Und Forschungsergebnisse
Diskriminierung in der Einwanderungsgesellschaft: Begründungsprobleme Pädagogischer Strategien und Konzepte
Die Auseinandersetzung mit Diskriminierung gewinnt in politischen und rechtlichen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Sozialwissenschaftliche und pädagogische Thematisierungen von Diskriminierungen können jedoch an die dort gängigen normativen Verwendungsweisen nicht unmittelbar anschlieà en. Sie sind darauf verwiesen, die Plausibilitätsbedingungen der Beschreibungsform 'Diskriminierung' und die Semantiken, die selektiv bestimmte klassifizierende U…
Heterogenität - Diversity - Intersektionalität: Zur Logik sozialer Unterscheidungen in pädagogischen Semantiken der Differenz
Diskriminierung: Grundlagen Und Forschungsergebnisse
Bildung für die Einwanderungsgesellschaft: Perspektiven der Auseinandersetzung mit struktureller, institutioneller und interaktioneller Diskriminierung
Unequal Inclusion: The Production of Social Differences in Education Systems
The article raises the question of whether and how education systems produce social differences internally rather than reproducing pre‐existing “external” inequalities. Linking Niklas Luhmann’s theory of inclusion/exclusion with Charles Tilly’s theory of categorical inequalities, and based on empirical data from various qualitative studies, the article identifies an “observation regime” epistemically constituting the social classification of stud…
Diskriminierung in der Einwanderungsgesellschaft: Begründungsprobleme Pädagogischer Strategien und Konzepte
Die Auseinandersetzung mit Diskriminierung gewinnt in politischen und rechtlichen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Sozialwissenschaftliche und pädagogische Thematisierungen von Diskriminierungen können jedoch an die dort gängigen normativen Verwendungsweisen nicht unmittelbar anschlieà en. Sie sind darauf verwiesen, die Plausibilitätsbedingungen der Beschreibungsform 'Diskriminierung' und die Semantiken, die selektiv bestimmte klassifizierende U…
Was heißt „Ethnien“ und „ethnische Konflikte“ in der modernen Gesellschaft
Ethnie, ethnische bzw. kulturelle Identitäten und Konflikte, multikulturelle Gesellschaft, interkulturelle Pädagogik und interkulturelles Management — das sind Termini, die inzwischen in das Vokabular der Politik, des Journalismus, der Pädagogik, in Schulbücher und auch in die Alltagssprache Einzug gehalten haben. Sie werden dort wiederkehrend mit unscharfen Bedeutungen und ohne explizite Begründungen gebraucht. Auch in den Sozial-, Kultur- und H…
Migration als gesellschaftliche Lernprovokation — Programmatische Konturen einer offensiven Bildung für die Einwanderungsgesellschaft
Medial und politisch einflussreiche Diskurse setzen sich mit der Lernherausforderung Einwanderung immer noch auf der Grundlage des Junk-food-Theorems1 der kulturellen Differenz auseinander. Auf der Grundlage einer Reihe kritischer Analysen der interkulturellen Pädagogik (s. etwa Hamburger 2000a; Hormel/Scherr 2004a) sowie eines Forschungsprojekts, das auf die Entwicklung programmatischer Konturen einer,Bildung für die Einwanderungsgesellschaft’ a…
Bildung für die Einwanderungsgesellschaft: Perspektiven der Auseinandersetzung mit struktureller, institutioneller und interaktioneller Diskriminierung
Diskriminierung in der Einwanderungsgesellschaft: Begründungsprobleme Pädagogischer Strategien und Konzepte
Die Auseinandersetzung mit Diskriminierung gewinnt in politischen und rechtlichen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Sozialwissenschaftliche und pädagogische Thematisierungen von Diskriminierungen können jedoch an die dort gängigen normativen Verwendungsweisen nicht unmittelbar anschlieà en. Sie sind darauf verwiesen, die Plausibilitätsbedingungen der Beschreibungsform 'Diskriminierung' und die Semantiken, die selektiv bestimmte klassifizierende U…
Diskriminierung: Grundlagen und Forschungsergebnisse
Diskriminierung: Grundlagen und Forschungsergebnisse
Einleitung: Diskriminierung als gesellschaftliches Phänomen
Was unter Diskriminierung zu verstehen ist, scheint keiner weiteren Erläuterung zu bedürfen: Als Diskriminierungen gelten gewöhnlich Äußerungen und Handlungen, die sich in herabsetzender oder benachteiligender Absicht gegen Angehörige bestimmter sozialer Gruppen richten. Auch kann ein breiter Konsens darüber angenommen werden, dass Diskriminierungen im Sinne von Benachteiligungen und Bevorzugungen, die nicht auf Unterschieden der individuellen Le…
Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Bildungssystem
Mit der Problemstellung 'Diskriminierung im Bildungssystem' werden Strukturen und Prozesse in den Blick genommen, die in fundamentalem Widerspruch zu dem für moderne Gesellschaften charakteristischen Selbstanspruch der herkunftsunabhängigen Zuweisung von Lebenschancen stehen. Dabei weist die Thematisierung von Diskriminierungen insofern über deskriptive Beschreibungen von Bildungsbenachteiligungen immer schon hinaus, als die Zurechenbarkeit benac…
Diskriminierung: Grundlagen Und Forschungsergebnisse
Differenz und Diskriminierung: Mechanismen der Konstruktion von Ethnizität und sozialer Ungleichheit
Angesichts der Forschungslage zu Ethnizitat als sozialwissenschaftlicher Kategorie kommt Rogers Brubaker in einer neueren Arbeit zu der Schlussfolgerung: „Wir sollten nicht nur den ethnischen Konflikt uberdenken, sondern auch den Begriff Ethnizitat selbst. Dabei geht es nicht um die Einigung auf eine Defi-nition. Die verwickelt definitorische Kasuistik, die immer wieder aufs Neue in Untersuchungen zu Ethnizitat, Rasse und Nationalismus ausgebreit…
Intersektionalität als forschungsleitende Beobachtungsperspektive
Mit Bezug auf den Terminus 'Intersektionalität' hat sich in der Bundesrepublik seit einigen Jahren eine breite sozialwissenschaftliche Diskussion entfaltet, die sich im Kern mit der Entwicklung eines theoretisch und methodologisch angemessenen Modells zur Analyse sozialer Ungleichheiten und Diskriminierungen beschäftigt (vgl. Klinger/Knapp/Sauer 2007, Walgenbach et al. 2007, Winker/Degele 2009, Lutz et al. 2010)
Erziehungswissenschaft und gesellschaft liche Modernisierung
Soziale Wirklichkeit und soziale Klassifikation
Die Komplexität sozialer Ungleichheit: Intersektionalität zwischen kategorialer Beobachtung und Klassifi kationskritik
Klassifizieren und Beobachten: Systemtheoretische Perspektiven
Einleitung
Gesellschaftliche Ungleichheit und soziale Askription
Differenz organisieren: Diversity zwischen Humanressource und Antidiskriminierung
Erziehungswissenschaft und Migrationsgesellschaft
Schlussbetrachtung: Differenz beobachten – Differenzerzeugen
Erziehungswissenschaft und Geschlechterverhältnisse
Semantik und Diskurs: Soziale Unterscheidungen zwischen Systemreferenz und Klassifikation
Soziale Differenz und pädagogische Differenzierung: Zum Verhältnis von sozialer und schulischer Klassifikationim Heterogenitätsdiskurs
Ethnisierung von ‚Ausbildungsfähigkeit‘ – ein Fall sozialer Schließung in der Migrationsgesellschaft
Heterogenität - Diversity - Intersektionalität: Zur Logik sozialer Unterscheidungen in pädagogischen Semantiken der Differenz
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