Katharina Kunze

Biographic Data

ID5125515
NAMEKatharina Kunze
GIVEN NAMESKatharina
FAMILY NAMEKunze
SIGNATUREKUNZE K
AFFILIATIONSPraxis
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS11
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT10
EDITOR COUNT1
FIRST PUBLICATION YEAR2004
LATEST PUBLICATION YEAR2020
H-INDEX0

  • Kasuistische Lehrerinnen- und Lehrerbildung

    Katharina KunzeCHAPTERHandbuch Lehrerinnen- und…2020

  • Kooperation unter Pädagog*innen

    Open AccessKatharina Kunze, Sabine RehCHAPTERHandbuch Ganztagsbildung2020

  • Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven

    Open AccessPetra Herzmann, Katharina Kunze et al.ARTICLEZISU – Zeitschrift für…2019

    Bibliographie: Herzmann, Petra/Kunze, Katharina/Proske, Matthias/Rabenstein, Kerstin: Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven, ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 (2019), S. 3-23. https://doi.org/10.3224/zisu.v8i1.01 ----- Open-Access-Lizenz: Dieser Beitrag ist ab dem 26.10.2019 im Open Access unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0 (Namensnennung – Weitergabe unter gleichen…

  • Zur Fallarbeit in der seminaristischen Lehrerbildung

    Open AccessKatharina Kunze, Jessica Dzengel et al.CHAPTERWas der Fall Ist2014

  • Professionalisierungspotenziale und -probleme der sozialisatorischen Interaktion im Studienseminar

    Open AccessKatharina KunzeARTICLEZISU – Zeitschrift für…2014

    Auf Basis der Befundlage einer interaktionsanalytischen Untersuchung der Ausbildungspraxis in den Studien- und Fachseminaren im Referendariat reflektiert der Beitrag die sich empirisch darstellende Zuständigkeitsproblematik dieser Institution und arbeitet deren Implikationen für die interaktive Ausgestaltung der Ausbildungspraxis heraus. Im Rekurs auf ein Fallbeispiel werden deprofessionalisierende Tendenzen der sozialisatorischen Interaktion auf…

  • Diskurs als soziale Praxis

    Katharina Kunze, Andreas WernetARTICLESozialer Sinn2014

  • Andere Erforschen

    Heiner Ullrich, Katharina Kunze et al.BOOKAndere Erforschen2013

  • Biographien und Berufskarrieren von Lehrerinnen und Lehrern

    Katharina Kunze, Bernhard StelmaszykCHAPTERHandbuch der Schulforschung2008

    Der Lehrerberuf ist ein Schwerpunkt erziehungswissenschaftlicher Publizistik und Forschung. Die bereits vorliegende Vielzahl von Veröffentlichungen mit heterogenen Schwerpunkten wird durch Neuerscheinungen kontinuierlich erweitert (als Überblick Buer 1995; Biddle/Good/ Goodson 1997; Cloer/Klika/Kunert 2000; Enzelberger 2001; Graf/Vogelbacher 2001; Loser/ Terhart 2001). Viele dieser Studien lassen jedoch einen (berufs-)biographisch orientierten Bl…

  • Biographisierungsleistungen in Form von Argumentationen als Zugang zur (Re-)Konstruktion von Erfahrung

    Sylke Bartmann, Katharina KunzeCHAPTERPerspektiven Erziehungswissenschaft…2008

    In der Erziehungswissenschaft findet der Zusammenhang zwischen der aktiven Verarbeitung von Gelerntem bzw. Erfahrenem und dessen lebensgeschichtlicher Bedeutung (vgl. Baacke 1993 Schulze 1993) in den letzten Jahrzehnten eine wachsende Aufmerksamkeit. Mit der damit einhergehenden Etablierung der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung rückt das Konstrukt „’Biographie“’ in den Fokus des disziplinären Interesses. Die damit verbundenen Konze…

  • Das Andere Erforschen

    Open AccessHeiner Ullrich, Till-Sebastian Idel et al.BOOKAndere Erforschen2004

  • Biographien und Berufskarrieren von Lehrerinnen und Lehrern

    Katharina Kunze, Bernhard StelmaszykCHAPTERHandbuch der Schulforschung2004

    Der Lehrerberuf ist ein Schwerpunkt erziehungswissenschaftlicher Publizistik und Forschung. Die bereits vorliegende Vielzahl von Veröffentlichungen mit heterogenen Schwerpunkten wird durch Neuerscheinungen kontinuierlich erweitert (als Überblick Buer 1995; Biddle/Good/Goodson 1997; Cloer/Klika/Kunert 2000; Enzelberger 2001; Graf/Vogelbacher 2001; Loser/Terhart 2001). Viele dieser Studien lassen jedoch einen (berufs-) biographisch orientierten Bli…