Gabriele Bellenberg
Biographic Data
| ID | 5135684 |
|---|---|
| NAME | Gabriele Bellenberg |
| GIVEN NAMES | Gabriele |
| FAMILY NAME | Bellenberg |
| SIGNATURE | BELLENBERG G |
| AFFILIATIONS | Ruhr University Bochum |
| ORCID | 0000-0003-3515-917X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Resilient Teachers in a Strained System
In light of profound transformation processes within the education system—such as digitalization, increasing societal pluralization, and global crises—growing attention is being paid to the mental health and resilience of teachers. This paper draws on the Job Demands–Resources (JD-R) model to explore, both theoretically and empirically, how individual and organizational resources influence teachers’ professional agency. The analysis is based on d…
Buffer or Boost? The Role of Job Resources in Predicting Teacher Work Engagement and Emotional Exhaustion in Different School Types
Drawing upon the Job Demands-Resources (JD-R) model, this study examines the association between different school types and teacher work engagement as well as emotional exhaustion, in addition to the moderating roles of job (collegial and school management support) and individual (resilience) resources. We utilized multivariate regression models with interaction terms, applied to data from the GEW-Frühjahrsreport 2025—a cross-sectional quantitati…
Fachfremder Vertretungsunterricht von Lehramtsstudierenden – Eine Bestandsaufnahme in Niedersachsen
Im Kontext der akuten Herausforderung des Lehrkräftemangels manifestiert sich an Schulen vermehrt der Einsatz von Lehramtsstudierenden zur Deckung des Bedarfs (SWK 2023a). Aus dem Mangel resultiert zudem, dass Lehrkräfte fachfremd unterrichten. Der vorliegende Beitrag offeriert auf Grundlage einer explorativen, querschnittlichen Studie einen erstmaligen und nuancierten Einblick in die Tätigkeit von Studierenden an Schulen in Niedersachsen hinsich…
Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule
Sozialraumorientierung hält in den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zunehmend Einzug. Vor dem Hintergrund eines weiten Inklusionsverständnisses gewinnen dabei unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen an Bedeutung, wodurch Perspektiven auf Schulentwicklungsprozesse über Schule und Unterricht hinaus in den Blick geraten. Dabei wird Schule nicht nur als Sozialraum, sondern auch im Sozialraum erfasst. Somit lassen sich unterschiedliche Forschun…
Schulpraktische Studien und Professionalisierung
Die Debatte um Schul- und Berufspraktische Studien adressiert vor allem die Frage nach der gegenstandsbezogenen bzw. disziplinären (Selbst-)Positionierung und (Selbst-)Vergewisserung. Der 6. Band der IGSP-Publikationsreihe will diese Zentrierung auf Selbstreferenz überschreiten. Die Beiträge sollen verdeutlichen, dass auch die mit Inter- und Transdisziplinarität gekennzeichneten Beziehungen innerhalb der akademischen Institutionen der Lehrer*inne…
Abbau von Übergangsschwellen und Verlagerung der pädagogischen Verantwortung auf die Einzelschule
Wie viele Schuljahre bis zum Abitur
Verachtung der Pädagogik und gesellschaftliche Selektion — am Beispiel der Institution Schule
Das deutsche Schulsystem ist als Berechtigungssystem angelegt: eine der zentralen Aufgaben des Systems ist die gesellschaftliche Allokation — also die gesellschaftliche Platzierung, vermittelt über die Selektion in der Schule. Dies geschieht tagtäglich durch Leistungsrückmeldungen, durch Noten in Klassenarbeiten und für mündliche Mitarbeit, durch die Dokumentation von Leistungen auf Zeugnissen, durch die Vergabe — oder Nichtvergabe — von Schulabs…
Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland
Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland
Verachtung der Pädagogik und gesellschaftliche Selektion — am Beispiel der Institution Schule
Das deutsche Schulsystem ist als Berechtigungssystem angelegt: eine der zentralen Aufgaben des Systems ist die gesellschaftliche Allokation — also die gesellschaftliche Platzierung, vermittelt über die Selektion in der Schule. Dies geschieht tagtäglich durch Leistungsrückmeldungen, durch Noten in Klassenarbeiten und für mündliche Mitarbeit, durch die Dokumentation von Leistungen auf Zeugnissen, durch die Vergabe — oder Nichtvergabe — von Schulabs…
Wie viele Schuljahre bis zum Abitur
Abbau von Übergangsschwellen und Verlagerung der pädagogischen Verantwortung auf die Einzelschule
Schulpraktische Studien und Professionalisierung
Die Debatte um Schul- und Berufspraktische Studien adressiert vor allem die Frage nach der gegenstandsbezogenen bzw. disziplinären (Selbst-)Positionierung und (Selbst-)Vergewisserung. Der 6. Band der IGSP-Publikationsreihe will diese Zentrierung auf Selbstreferenz überschreiten. Die Beiträge sollen verdeutlichen, dass auch die mit Inter- und Transdisziplinarität gekennzeichneten Beziehungen innerhalb der akademischen Institutionen der Lehrer*inne…
Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule
Sozialraumorientierung hält in den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zunehmend Einzug. Vor dem Hintergrund eines weiten Inklusionsverständnisses gewinnen dabei unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen an Bedeutung, wodurch Perspektiven auf Schulentwicklungsprozesse über Schule und Unterricht hinaus in den Blick geraten. Dabei wird Schule nicht nur als Sozialraum, sondern auch im Sozialraum erfasst. Somit lassen sich unterschiedliche Forschun…
Fachfremder Vertretungsunterricht von Lehramtsstudierenden – Eine Bestandsaufnahme in Niedersachsen
Im Kontext der akuten Herausforderung des Lehrkräftemangels manifestiert sich an Schulen vermehrt der Einsatz von Lehramtsstudierenden zur Deckung des Bedarfs (SWK 2023a). Aus dem Mangel resultiert zudem, dass Lehrkräfte fachfremd unterrichten. Der vorliegende Beitrag offeriert auf Grundlage einer explorativen, querschnittlichen Studie einen erstmaligen und nuancierten Einblick in die Tätigkeit von Studierenden an Schulen in Niedersachsen hinsich…
Resilient Teachers in a Strained System
In light of profound transformation processes within the education system—such as digitalization, increasing societal pluralization, and global crises—growing attention is being paid to the mental health and resilience of teachers. This paper draws on the Job Demands–Resources (JD-R) model to explore, both theoretically and empirically, how individual and organizational resources influence teachers’ professional agency. The analysis is based on d…
Buffer or Boost? The Role of Job Resources in Predicting Teacher Work Engagement and Emotional Exhaustion in Different School Types
Drawing upon the Job Demands-Resources (JD-R) model, this study examines the association between different school types and teacher work engagement as well as emotional exhaustion, in addition to the moderating roles of job (collegial and school management support) and individual (resilience) resources. We utilized multivariate regression models with interaction terms, applied to data from the GEW-Frühjahrsreport 2025—a cross-sectional quantitati…
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