Simone Abel
Biographic Data
| ID | 5135705 |
|---|---|
| NAME | Simone Abel |
| GIVEN NAMES | Simone |
| FAMILY NAME | Abel |
| SIGNATURE | ABEL S |
| AFFILIATIONS | Leuphana University of Lüneburg |
| ORCID | 0000-0003-1332-9326 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Technology Implementation in Pre-Service Science Teacher Education Based on the Transformative View of TPACK
Teaching with and about technology is part of science teachers’ 21st century skills. To foster technology-enhanced practice, teachers need to acquire both technological pedagogical content knowledge (TPACK on action) and positive behavioral orientations toward technology exploitation. However, it remains unclear if the gained knowledge is applied in practice (TPACK in action). Therefore, studies are required to investigate the interplay of progra…
An evolving conception of discrimination in Europe
CESAA 19th ANNUAL EUROPE ESSAY COMPETITION 2011 - Postgraduate winner: Simone Abel (University of New South Wales)In 2007, the European Court of Human Rights’ Grand Chamber handed down its judgment in DH and Others v Czech Republic. The case arose out of the disproportionately high number of Roma children assigned places in segregated schools for children with intellectual disabilities in the Czech Republic. It was alleged that this practice disc…
Conflicting Demands of Chemistry and Inclusive Teaching—A Video-Based Case Study
Almost every country in the world is obligated to implement education policies to enable an inclusive school system. However, implementing techniques to be inclusive in schools is a major challenge to teachers, especially to those teaching a subject at secondary level and higher. Most of the literature concerning inclusive science education was published in recent years, and is more normative than empirical. Teachers struggle to transfer these no…
Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie
Inklusiver Unterricht ist in den letzten Jahren stärker in den Fokus von Schulentwicklung gerückt und stellt Lehrpersonen vor die Anforderung, ihren Unterricht zu verändern. Dabei ist vor allem die Vereinbarkeit mit der Vermittlung von fachlichen Inhalten problematisch und wenig erforscht. In der vorliegenden Fallstudie steht der Unterricht einer Chemielehrerin an einer inklusiven Schule im Fokus der Analyse. Der dokumentarischen Methode folgend …
LehrerInnen als „Reflective Practitioner
Die Kommunikation im Unterricht und Seminar ist hochgradig von den Interaktionsprozessen in der Lerngruppe gepragt, die generell das Potential einer grunddemokratischen Praxis haben; und zwar nicht explizit, sondern als Medium der fachlichen Kommunikation. Simone Abels befasst sich mit dem Zusammenhang von Reflexionskompetenz auf Seiten der Lehramtsstudierenden und der darin vermuteten Bedingung der Moglichkeit, einen Unterricht in Naturwissensch…
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LehrerInnen als „Reflective Practitioner
Die Kommunikation im Unterricht und Seminar ist hochgradig von den Interaktionsprozessen in der Lerngruppe gepragt, die generell das Potential einer grunddemokratischen Praxis haben; und zwar nicht explizit, sondern als Medium der fachlichen Kommunikation. Simone Abels befasst sich mit dem Zusammenhang von Reflexionskompetenz auf Seiten der Lehramtsstudierenden und der darin vermuteten Bedingung der Moglichkeit, einen Unterricht in Naturwissensch…
Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie
Inklusiver Unterricht ist in den letzten Jahren stärker in den Fokus von Schulentwicklung gerückt und stellt Lehrpersonen vor die Anforderung, ihren Unterricht zu verändern. Dabei ist vor allem die Vereinbarkeit mit der Vermittlung von fachlichen Inhalten problematisch und wenig erforscht. In der vorliegenden Fallstudie steht der Unterricht einer Chemielehrerin an einer inklusiven Schule im Fokus der Analyse. Der dokumentarischen Methode folgend …
Conflicting Demands of Chemistry and Inclusive Teaching—A Video-Based Case Study
Almost every country in the world is obligated to implement education policies to enable an inclusive school system. However, implementing techniques to be inclusive in schools is a major challenge to teachers, especially to those teaching a subject at secondary level and higher. Most of the literature concerning inclusive science education was published in recent years, and is more normative than empirical. Teachers struggle to transfer these no…
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Technology Implementation in Pre-Service Science Teacher Education Based on the Transformative View of TPACK
Teaching with and about technology is part of science teachers’ 21st century skills. To foster technology-enhanced practice, teachers need to acquire both technological pedagogical content knowledge (TPACK on action) and positive behavioral orientations toward technology exploitation. However, it remains unclear if the gained knowledge is applied in practice (TPACK in action). Therefore, studies are required to investigate the interplay of progra…
Philosophy (3 works) · Political science (3 works) · Education Methods and Technologies (2 works) · Humanities (2 works) · Mathematics education (2 works) · Pedagogy (2 works) · Psychology (2 works) · Sociology (2 works) · Sociology and Education Studies (2 works) · Action research (1 work)