LehrerInnen als „Reflective Practitioner
Reflexionskompetenz Für Einen Demokratieförderlichen Naturwissenschaftsunterricht
Bibliographic Data
| ID | 8094385 |
|---|---|
| Authors | Simone Abel (0000-0003-1332-9326, University of Vienna, corresponding author), Simone Abels |
| Year | 2011 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | LehrerInnen Als ,,Reflective Practitioner (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer VS (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1007/978-3-531-92735-0 |
| OpenAlex | W2133132547 |
| ISBN | 9783531927350 |
| Open Library | OL50588083M |
| Language | EN |
| Citations received | 7 |
Die Kommunikation im Unterricht und Seminar ist hochgradig von den Interaktionsprozessen in der Lerngruppe gepragt, die generell das Potential einer grunddemokratischen Praxis haben; und zwar nicht explizit, sondern als Medium der fachlichen Kommunikation. Simone Abels befasst sich mit dem Zusammenhang von Reflexionskompetenz auf Seiten der Lehramtsstudierenden und der darin vermuteten Bedingung der Moglichkeit, einen Unterricht in Naturwissenschaften zu gestalten, der demokratieforderliche Orientierungen auf Seiten der SchulerInnen entstehen lasst. Damit zielt die Autorin auf zwei Ebenen von Bildungspraxis. Es geht um die Bildung in Schule und Hochschule und ihre Implikationen fur die Sicherung einer demokratisch verfassten Gesellschaft
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| Citations per year | 1.75 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2026 (5) |
| Highly cited | No |