Jenny Lüders
Biographic Data
| ID | 5137418 |
|---|---|
| NAME | Jenny Lüders |
| GIVEN NAMES | Jenny |
| FAMILY NAME | Lüders |
| SIGNATURE | LUDERS J |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| H-INDEX | 0 |
Fachkulturforschung in der Schule
Ambivalente Selbstpraktiken
Die gegenwärtige Zersetzung des Bildungsbegriffs wirft die Frage auf, ob ›Bildung‹ noch zeitgemäß ist. Ausgehend von dieser Skepsis wird eine Neufassung des Begriffs vorgeschlagen. Dafür werden dessen zentrale Dimensionen aus der bildungstheoretischen Debatte herausgearbeitet und mit Überlegungen des französischen Denkers Michel Foucault konfrontiert. Die so gewonnene Neufassung von ›Bildung‹ als einem kritischen Grenzexperiment wird einer qualit…
Ambivalente Selbstpraktiken
Die gegenwärtige Zersetzung des Bildungsbegriffs wirft die Frage auf, ob ›Bildung‹ noch zeitgemäß ist. Ausgehend von dieser Skepsis wird eine Neufassung des Begriffs vorgeschlagen. Dafür werden dessen zentrale Dimensionen aus der bildungstheoretischen Debatte herausgearbeitet und mit Überlegungen des französischen Denkers Michel Foucault konfrontiert. Die so gewonnene Neufassung von ›Bildung‹ als einem kritischen Grenzexperiment wird einer qualit…
Bildung im Diskurs. Bildungstheoretische Anschlüsse an Michel Foucault
Kündigt man im Rahmen eines Tagungsbandes zu Michel Foucault eine Abhandlung über „Bildung im Diskurs“ an, so macht man sich der Doppeldeutigkeit schuldig: Einerseits weckt der Titel die Erwartung, dass untersucht wird, wie über Bildung gesprochen wird. In diesem Sinne müsste im Folgenden analysiert werden, welche diskursiven Besonderheiten sich in der Rede von Bildung feststellen lassen und welche aktuellen Veränderungen und Brüche sich darin ab…
Möglichkeiten und Grenzen der Foucaultschen Diskursanalyse
Einer der ersten deutschen Erziehungswissenschaftler, die sich mit den Arbeiten Foucaults auseinander gesetzt haben, war Klaus Mollenhauer. Gegenüber der damals vorherrschenden Tendenz, Foucaults Schriften (wie Überwachen und Strafen) vor allem als antipädagogische Kritik an der disziplinierenden Wirkung der Schule und anderer Erziehungsinstitutionen zu verstehen, empfahl er 1979 in einem Beitrag für die Zeitschrift päd extra, Foucault vielmehr "…
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Bildung im Diskurs. Bildungstheoretische Anschlüsse an Michel Foucault
Kündigt man im Rahmen eines Tagungsbandes zu Michel Foucault eine Abhandlung über „Bildung im Diskurs“ an, so macht man sich der Doppeldeutigkeit schuldig: Einerseits weckt der Titel die Erwartung, dass untersucht wird, wie über Bildung gesprochen wird. In diesem Sinne müsste im Folgenden analysiert werden, welche diskursiven Besonderheiten sich in der Rede von Bildung feststellen lassen und welche aktuellen Veränderungen und Brüche sich darin ab…
Möglichkeiten und Grenzen der Foucaultschen Diskursanalyse
Einer der ersten deutschen Erziehungswissenschaftler, die sich mit den Arbeiten Foucaults auseinander gesetzt haben, war Klaus Mollenhauer. Gegenüber der damals vorherrschenden Tendenz, Foucaults Schriften (wie Überwachen und Strafen) vor allem als antipädagogische Kritik an der disziplinierenden Wirkung der Schule und anderer Erziehungsinstitutionen zu verstehen, empfahl er 1979 in einem Beitrag für die Zeitschrift päd extra, Foucault vielmehr "…
Fachkulturforschung in der Schule
Ambivalente Selbstpraktiken
Die gegenwärtige Zersetzung des Bildungsbegriffs wirft die Frage auf, ob ›Bildung‹ noch zeitgemäß ist. Ausgehend von dieser Skepsis wird eine Neufassung des Begriffs vorgeschlagen. Dafür werden dessen zentrale Dimensionen aus der bildungstheoretischen Debatte herausgearbeitet und mit Überlegungen des französischen Denkers Michel Foucault konfrontiert. Die so gewonnene Neufassung von ›Bildung‹ als einem kritischen Grenzexperiment wird einer qualit…
Ambivalente Selbstpraktiken
Die gegenwärtige Zersetzung des Bildungsbegriffs wirft die Frage auf, ob ›Bildung‹ noch zeitgemäß ist. Ausgehend von dieser Skepsis wird eine Neufassung des Begriffs vorgeschlagen. Dafür werden dessen zentrale Dimensionen aus der bildungstheoretischen Debatte herausgearbeitet und mit Überlegungen des französischen Denkers Michel Foucault konfrontiert. Die so gewonnene Neufassung von ›Bildung‹ als einem kritischen Grenzexperiment wird einer qualit…
Sociology and Education Studies (4 works) · Political science (3 works) · Bildung (2 works) · Foucault, Power, and Ethics (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 work) · Diverse Education Studies and Reforms (1 work) · Education Methods and Technologies (1 work) · German legal, social, and political studies (1 work)