Jose Luís Menéndez Varela
Biographic Data
| ID | 5663163 |
|---|---|
| NAME | Jose Luís Menéndez Varela |
| GIVEN NAMES | Jose Luís Menéndez |
| FAMILY NAME | Varela |
| SIGNATURE | VARELA J L M |
| AFFILIATIONS | Universitat de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-6733-9346 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
La alfabetización visual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 propone una educación de calidad, pertinente, efectiva e igualitaria que debe permitir a la persona intervenir en el mundo. Esta idea de participación en la comunidad es la base del concepto actual de alfabetización. Dada la dependencia de la imagen atribuida a la cultura contemporánea, se infiere que dicha alfabetización integra lo visual e inspira la redacción del ODS número 4, máxime considerando todos lo…
La lectura e interpretación de fenómenos artísticos en el desarrollo de la alfabetización visual
La proliferación de la imagen en la sociedad contemporánea ha puesto en evidencia la necesidad de repensar qué significa ser una persona alfabetizada y de replantear el modelo educativo situando la lectura e interpretación de imágenes como un aprendizaje clave de las personas egresadas. Aunque son múltiples las iniciativas desarrolladas en ámbitos tan diferentes como la anatomía o la fotografía, son pocas las que se han diseñado e impulsado desde…
The content aspect of validity in a rubric-based assessment system for course syllabuses
La construcción de la identidad profesional en la titulación de Bellas Artes. Análisis de una carpeta de aprendizaje integrada en un entorno de Aprendizaje Basado en Problemas
El núcleo de la carpeta de aprendizaje es el proceso metacognitivo que promueve en los estudiantes. Este aspecto junto con la comprensión de la dimensión colectiva del conocimiento y del aprendizaje son factores determinantes en la construcción de la identidad profesional. Se presenta una propuesta de carpeta de aprendizaje centrada en competencias transversales, elaborada en grupo y asociada con un entorno de Aprendizaje Basado en Problemas que …
Rubrics for developing students’ professional judgement
The reliability and sources of error of using rubrics-based assessment for student projects
Rubrics are widely used in higher education to assess performance in project-based learning environments. To date, the sources of error that may affect their reliability have not been studied in depth. Using generalisability theory as its starting-point, this article analyses the influence of the assessors and the criteria of the rubrics on the assessment of two service-learning projects. A sample of 365 novice students studying for three differe…
La construcción de una identidad profesional de estudiantes universitarios de arte a través de proyectos de aprendizaje-servicio
El presente artículo investiga las representaciones de estudiantes de reciente ingreso en las titulaciones de arte que surgieron en la realización de proyectos de aprendizaje-servicio dirigidos a colectivos en riesgo de exclusión social. Se utilizó una rúbrica en la elaboración y evaluación de los proyectos. Desde los presupuestos de la Teoría Fundamentada, dos investigadores realizaron un análisis cualitativo sobre los cambios surgidos a lo larg…
La participación de los estudiantes como evaluadores. Un estudio en las titulaciones universitarias de las artes
La implantación de la autoevaluación y la evaluación entre iguales entre estudiantes es todavía limitada en los estudios universitarios, y a ello ha contribuido la existencia de dudas acerca de su validez y fiabilidad. Sistemas de evaluación basados en rúbricas pueden favorecer la eliminación de algunos de estos escollos. En este artículo se analiza la influencia de estos entornos de evaluación con el apoyo de rúbricas en el progreso y en los res…
The contribution of rubrics to the validity of performance assessment
Rubrics have attained considerable importance in the authentic and sustainable assessment paradigm; nevertheless, few studies have examined their contribution to validity, especially outside the domain of educational studies. This empirical study used a quantitative approach to analyse the validity of a rubrics-based performance assessment. Raters evaluated the performance of 84 first-year university students producing service-learning projects f…
La participación de los estudiantes como evaluadores. Un estudio en las titulaciones universitarias de las artes
La implantación de la autoevaluación y la evaluación entre iguales entre estudiantes es todavía limitada en los estudios universitarios, y a ello ha contribuido la existencia de dudas acerca de su validez y fiabilidad. Sistemas de evaluación basados en rúbricas pueden favorecer la eliminación de algunos de estos escollos. En este artículo se analiza la influencia de estos entornos de evaluación con el apoyo de rúbricas en el progreso y en los res…
The contribution of rubrics to the validity of performance assessment
Rubrics have attained considerable importance in the authentic and sustainable assessment paradigm; nevertheless, few studies have examined their contribution to validity, especially outside the domain of educational studies. This empirical study used a quantitative approach to analyse the validity of a rubrics-based performance assessment. Raters evaluated the performance of 84 first-year university students producing service-learning projects f…
La construcción de una identidad profesional de estudiantes universitarios de arte a través de proyectos de aprendizaje-servicio
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The reliability and sources of error of using rubrics-based assessment for student projects
Rubrics are widely used in higher education to assess performance in project-based learning environments. To date, the sources of error that may affect their reliability have not been studied in depth. Using generalisability theory as its starting-point, this article analyses the influence of the assessors and the criteria of the rubrics on the assessment of two service-learning projects. A sample of 365 novice students studying for three differe…
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