Philippe Meirieu
Biographic Data
| ID | 598162 |
|---|---|
| NAME | Philippe Meirieu |
| GIVEN NAMES | Philippe |
| FAMILY NAME | Meirieu |
| SIGNATURE | MEIRIEU P |
| AFFILIATIONS | Université Lumière Lyon 2 |
| ORCID | 0009-0008-1472-0275 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 34 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| AUTHOR COUNT | 34 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
For the school of the future to be emancipatory
This article explores the evolution of educational thought and practice, contrasting traditional schooling models with progressive educational theories, particularly those emerging from the New Education movement. It critiques the conventional ‘simultaneous model’ of education—where students are grouped by age and taught in rigid, uniform settings—arguing that it suppresses individuality and reinforces social hierarchies. In contrast, the article…
Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
À partir des années 2000, la recherche en psychologie et la réflexion pédagogique s’emparent de la notion de bien-être. Le bien-être scolaire intègre alors, tout à la fois, la prévention en matière de santé, la construction de relations sociales empathiques, la lutte contre toutes les formes de violence, la mise en place d’un climat scolaire apaisé, etc. Pourtant et, malgré un consensus presque général, la question du bien-être reste, sans doute …
L’éducation populaire est-elle toujours d’actualité
Paulo Freire et La pédagogie des opprimés
International audience
Janusz Korczak: L’inventeur des droits de l’enfant
Le docteur Itard et L'Enfant sauvage
Mal à l’aise dans la dualité “praticien/chercheur”, je crois avoir trouvé, sinon une réconciliation, du moins une ligne de passage possible pour moi dans la posture et l’activité de “formateur: Entret…
Après des études en philosophie, Philippe Meirieu se forme à l’animation au sein d’un mouvement d’Éducation populaire et à la pédagogie institutionnelle. Puis il devient enseignant, notamment dans un lycée expérimental en lien avec un laboratoire de pédagogie expérimentale. Il initie une recherche sur les pratiques pédagogiques groupales, sur la différenciation, orientée vers la question du transfert et de l’éducabilité. Vers la fin de sa carrièr…
El futuro de la Pedagogía
Este texto plantea diversos retos para la elaboración de una Pedagogía adaptada el futuro. Por un lado, cuestiona críticamente que los principios de la Escuela Nueva estén siendo recogidos y aplicados a través de escuelas alternativas, de carácter privado, dejando para la escuela pública la rutina pedagógica y el inmovilismo metodológico. El autor hace referencia a lo que denomina los antipedagogos que están a favor de los métodos tradicionales i…
L’égalité dans l’enseignement supérieur entre utopie et solutions concrètes: Colloque Egalisup - table ronde du 6 mars 2020
Les interventions de trois spécialistes de la pédagogie, de la pédagogie universitaire et de la didactique ont établi que d’autres mécanismes que ceux d’une distillation fractionnée sont possibles et efficaces dans l’enseignement supérieur. Les origines sociales et scolaires des étudiantes et étudiants leur imposent de s’acculturer aux exigences ainsi qu’aux coutumes du monde universitaire. Le rôle de l’écrit dans la réussite est essentiel à ce n…
« Il n’y a d’école démocratique qu’inclusive »
Lettre à un jeune professeur
Le métier de professeur ne serait plus un « métier d’avenir », dit-on. Peu reconnu et mal payé, suspecté par les parents et bousculé par des réformes contradictoires, l’enseignant d’aujourd’hui peinerait à trouver sa place dans la société. Pourtant, notre démocratie a besoin d’une École qui transmette avec exigence les moyens de comprendre le monde. Elle a besoin d’un système éducatif qui fasse de chaque citoyen un être capable de « penser par lu…
La pédagogie n'est pas une science
Pédagogie : le devoir de résister: 10 Ans Après !
Éducateurs, professeurs et parents, nous sommes encore quelques-uns à croire à l'éducation. Nous sommes pourtant confrontés, comme tout un chacun, à d'immenses difficultés. Nos enfants, souvent, errent sans repères. Ils basculent parfois dans le passage à l'acte systématique quand ils ne fuient pas dans de terribles addictions. Nos élèves sont agités, certains sont violents. Il nous arrive d'être découragé par leur orthographe ou leur méconnaissa…
Pédagogie: La fin de la naïveté
Quelques mois avant la parution de son ouvrage, La Riposte 1 , Philippe Meirieu avait bien voulu rpondre nos questions concernant les pdagogies alternatives. Militant insatiable des mthodes actives, pourfendeur de tous les conformistes et dogmatismes, son analyse est toujours stimulante et fconde. Son engagement permanent pour rformer l'cole l'amne entrer dans l'arne , comme il l'crit, ds qu'il le pense ncessaire. Dans son ouvrage, il souligne la…
Faire l'École, faire la classe: Démocratie et pédagogie
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément. De toute évidence, ce temps n’est plus. Les enseignants constatent aujourd’hui, au quotidien, qu’il ne suffit pas qu’il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d’un bâtiment pour qu’il y ait « de l’École » dans l’école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d’une bande rivale ou exiger d…
Comment le numérique a transformé l'école
Autour de Pour une école de l'exigence intellectuelle de Jean-Pierre Terrail
Faire l'École, faire la classe: Démocratie et pédagogie
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n’est plus. Les enseignants constatent aujourd’hui, au quotidien, qu’il ne suffit pas qu’il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d’un bâtiment pour qu’il y ait « de l’École » dans l’école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d’une bande rivale ou exiger …
Peut-on susciter le désir d'apprendre
Entrer dans le récit
Lettre à un jeune professeur
Vous avez le désir de transmettre et la passion d’enseigner. Vous voulez apprendre à lire et dessiner aux enfants, enseigner l’histoire, les mathématiques, l’éducation physique ou l’électronique à des adolescents. C’est pour cela que vous êtes devenu professeur... ou que vous allez le devenir. Pas pour vous épuiser à faire de la discipline. Pas pour crouler sous des réformes ministérielles contradictoires et des instructions officielles ésotériqu…
À l'école, offrir du temps pour la pensée
La difficulté des enseignants à capter et à retenir l'attention de leurs élèves est aujourd'hui reconnue. Pourtant, on réfléchit assez peu - en dehors de la lamentation nostalgique - à la manière de regagner cette attention, de recréer des conditions qui permettent à l'élève de s'« installer » dans une classe et dans les savoirs que l'on y enseigne
L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter
Frankenstein pédagogue
Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d’un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l’éducation qui se poursuit aujourd’hui à travers les récits et les films de science-fiction... C’est à partir de l’histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l’éducation comme projet de toute maîtrise de l’autre, de contrôle to…
Pédagogie: Des lieux communs aux concepts clés
Les débats éducatifs s’organisent souvent autour de « lieux communs ». Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une « vulgate pédagogique » bien connue : « l’élève au centre », « le respect de l’enfant », « les méthodes actives » ou « l’individualisation de la formation » sont ainsi présentés comme des évidences... avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d’épiqu…
Autour de Pour une école de l'exigence intellectuelle de Jean-Pierre Terrail
Praxis pédagogique et pensée de la pédagogie
À partir d'une définition de l'éducation comme « relation dissymétrique, nécessaire et provisoire, visant à l'émergence d'un sujet », la pédagogie est proposée comme effort pour penser cette activité dans des situations données. Refusant une posture philosophique qui décrète l'existence du sujet pour le faire advenir, comme une attitude inspirée des sciences humaines qui abolit le sujet en réduisant ses actes à la résultante des forces qui s'exer…
Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
À partir des années 2000, la recherche en psychologie et la réflexion pédagogique s’emparent de la notion de bien-être. Le bien-être scolaire intègre alors, tout à la fois, la prévention en matière de santé, la construction de relations sociales empathiques, la lutte contre toutes les formes de violence, la mise en place d’un climat scolaire apaisé, etc. Pourtant et, malgré un consensus presque général, la question du bien-être reste, sans doute …
Praxis pédagogique et pensée de la pédagogie
À partir d'une définition de l'éducation comme « relation dissymétrique, nécessaire et provisoire, visant à l'émergence d'un sujet », la pédagogie est proposée comme effort pour penser cette activité dans des situations données. Refusant une posture philosophique qui décrète l'existence du sujet pour le faire advenir, comme une attitude inspirée des sciences humaines qui abolit le sujet en réduisant ses actes à la résultante des forces qui s'exer…
Bourdieu, pedagogo
Los pedagogos militantes han mantenido siempre estas raras relaciones con Pierre Bourdieu. Algunos, revolucionados por la injusticia social y escolar, están resueltos a romper los fatalismos y a permitir el acceso a los saberes y a los poderes que la Escuela de la República deja de lado; ellos han visto en él un aliado, un interlocutor, un adversario. Los trabajos de Bourdieu nutren, en efecto, de manera particular y oportuna, la indignación cons…
De la rivalité au partage: Les parents et l'école
Deux voix pour une école
C’est un fait : l’École, notre École, est aujourd’hui au cœur des préoccupations de tous. Au-delà des traditionnels clivages politiques, intellectuels, religieux ou sociaux, chacun s’interroge sur l’avenir du système scolaire et, plus largement, sur l’éducation à donner aux jeunes. Il n’est pas de jour, en effet, où l’on n'évoque l’apprentissage de la lecture, le malaise des enseignants, la violence dans certains établissements, la transmission d…
Pédagogie: Le devoir de résister
Éducateurs, professeurs et parents, nous sommes encore quelques-uns à croire à l’éducation. Nous sommes pourtant confrontés, comme tout un chacun, à d’immenses difficultés. Nos enfants, souvent, errent sans repères. Ils basculent parfois dans le passage à l’acte systématique quand ils ne fuient pas dans de terribles addictions. Nos élèves sont agités, certains sont violents. Il nous arrive d’être découragé par leur orthographe ou leur méconnaissa…
L'école, mode d'emploi: Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée
L’école est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l’essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n’a guère évolué en profondeur... Avec L’école, mode d’emploi, Philippe Meirieu évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d’en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d’un élève parmi tant d’autres, qui s…
Le pari de l'éducabilité: Les soirées de l'enpjj
Apprendre… oui, mais comment
25e édition 2017
Le choix d'éduquer: Éthique et pédagogie
Chacun sait bien, même si on ne l’avoue guère, que la réussite de l’acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l’enseignant. Il n’est qu’à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n’est simplement qu’à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre. Et c’est d’abord cela que Philippe Meirieu prend le risque d’expliquer dans cet ouvrage. Il montre l’importan…
Frankenstein pédagogue
Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d’un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l’éducation qui se poursuit aujourd’hui à travers les récits et les films de science-fiction... C’est à partir de l’histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l’éducation comme projet de toute maîtrise de l’autre, de contrôle to…
Pédagogie: Des lieux communs aux concepts clés
Les débats éducatifs s’organisent souvent autour de « lieux communs ». Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une « vulgate pédagogique » bien connue : « l’élève au centre », « le respect de l’enfant », « les méthodes actives » ou « l’individualisation de la formation » sont ainsi présentés comme des évidences... avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d’épiqu…
Lettre à un jeune professeur
Vous avez le désir de transmettre et la passion d’enseigner. Vous voulez apprendre à lire et dessiner aux enfants, enseigner l’histoire, les mathématiques, l’éducation physique ou l’électronique à des adolescents. C’est pour cela que vous êtes devenu professeur... ou que vous allez le devenir. Pas pour vous épuiser à faire de la discipline. Pas pour crouler sous des réformes ministérielles contradictoires et des instructions officielles ésotériqu…
À l'école, offrir du temps pour la pensée
La difficulté des enseignants à capter et à retenir l'attention de leurs élèves est aujourd'hui reconnue. Pourtant, on réfléchit assez peu - en dehors de la lamentation nostalgique - à la manière de regagner cette attention, de recréer des conditions qui permettent à l'élève de s'« installer » dans une classe et dans les savoirs que l'on y enseigne
L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter
Faire l'École, faire la classe: Démocratie et pédagogie
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément ? De toute évidence, ce temps n’est plus. Les enseignants constatent aujourd’hui, au quotidien, qu’il ne suffit pas qu’il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d’un bâtiment pour qu’il y ait « de l’École » dans l’école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d’une bande rivale ou exiger …
Peut-on susciter le désir d'apprendre
Entrer dans le récit
Comment le numérique a transformé l'école
Autour de Pour une école de l'exigence intellectuelle de Jean-Pierre Terrail
Faire l'École, faire la classe: Démocratie et pédagogie
Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et « faisaient école » spontanément. De toute évidence, ce temps n’est plus. Les enseignants constatent aujourd’hui, au quotidien, qu’il ne suffit pas qu’il soit inscrit « ÉCOLE » sur le fronton d’un bâtiment pour qu’il y ait « de l’École » dans l’école. On peut y interpeller le professeur comme le membre d’une bande rivale ou exiger d…
Pédagogie : le devoir de résister: 10 Ans Après !
Éducateurs, professeurs et parents, nous sommes encore quelques-uns à croire à l'éducation. Nous sommes pourtant confrontés, comme tout un chacun, à d'immenses difficultés. Nos enfants, souvent, errent sans repères. Ils basculent parfois dans le passage à l'acte systématique quand ils ne fuient pas dans de terribles addictions. Nos élèves sont agités, certains sont violents. Il nous arrive d'être découragé par leur orthographe ou leur méconnaissa…
Pédagogie: La fin de la naïveté
Quelques mois avant la parution de son ouvrage, La Riposte 1 , Philippe Meirieu avait bien voulu rpondre nos questions concernant les pdagogies alternatives. Militant insatiable des mthodes actives, pourfendeur de tous les conformistes et dogmatismes, son analyse est toujours stimulante et fconde. Son engagement permanent pour rformer l'cole l'amne entrer dans l'arne , comme il l'crit, ds qu'il le pense ncessaire. Dans son ouvrage, il souligne la…
Lettre à un jeune professeur
Le métier de professeur ne serait plus un « métier d’avenir », dit-on. Peu reconnu et mal payé, suspecté par les parents et bousculé par des réformes contradictoires, l’enseignant d’aujourd’hui peinerait à trouver sa place dans la société. Pourtant, notre démocratie a besoin d’une École qui transmette avec exigence les moyens de comprendre le monde. Elle a besoin d’un système éducatif qui fasse de chaque citoyen un être capable de « penser par lu…
La pédagogie n'est pas une science
L’égalité dans l’enseignement supérieur entre utopie et solutions concrètes: Colloque Egalisup - table ronde du 6 mars 2020
Les interventions de trois spécialistes de la pédagogie, de la pédagogie universitaire et de la didactique ont établi que d’autres mécanismes que ceux d’une distillation fractionnée sont possibles et efficaces dans l’enseignement supérieur. Les origines sociales et scolaires des étudiantes et étudiants leur imposent de s’acculturer aux exigences ainsi qu’aux coutumes du monde universitaire. Le rôle de l’écrit dans la réussite est essentiel à ce n…
Education, sociology, and vocational training (26 works) · Humanities (22 works) · Philosophy (22 works) · Art (11 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (9 works) · Political science (7 works) · French Language Learning Methods (4 works) · Philosophy (4 works) · Psychology (4 works) · Computer Science (3 works)