Nelly Sierra Ospina
Biographic Data
| ID | 6151399 |
|---|---|
| NAME | Nelly Sierra Ospina |
| GIVEN NAMES | Nelly Sierra |
| FAMILY NAME | Ospina |
| SIGNATURE | OSPINA N S |
| AFFILIATIONS | Universidad de Antioquia |
| ORCID | 0000-0002-8494-7394 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Los bemoles en la apropiación de una política lingüística
Este estudio tiene como objetivo reportar el proceso de apropiación de una política lingüística por parte de un grupo de profesores de inglés en una universidad pública en Medellín - Colombia. Nos apoyamos en las perspectivas sociocultural (Johnson, 2013) y crítico-sociocultural (Levinson, Sutton & Winstead, 2009) de las políticas al entenderlas como práctica social y de poder. Siguiendo los principios de investigación cualitativa, se llevó a cab…
La formación permanente del profesorado de inglés
Esta investigación se presentan las rutas de formación permanente que un grupo de docentes de inglés imagina en sus regiones. Basada en los principios de la investigación cualitativa, se lleva a cabo un estudio casos múltiples en el departamento de Antioquia, Colombia. La información se obtiene mediante el análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y entrevistas grupales. Los hallazgos evidencian que es preciso: contextualizar las agen…
Living and Teaching Internationally
This study reports on the impact of international visiting faculty’s teaching experiences in the United States on their personal, professional, and intercultural development. It is based on the principles of qualitative research and can be described as a case study. Data collection involved a questionnaire, a written narrative, and a semi-structured interview with each of a number of teachers. Participants included a group of 22 visiting faculty.…
Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo
En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente del profesorado de inglés ocupa una línea de acción principal. Este estudio de casos múltiple, basado en el método del retrato (portraiture), presenta las voces de tres docentes de inglés en la educación básica media y en la educación superior. Ellos narran sus experiencias sobre las iniciativas de formación ofrecidas en una subregión de Antioquia, en el marco de la polít…
Evaluación del Contexto de un Programa de Competencia Lectora en Inglés en una Universidad Pública en Colombia a través del Modelo de Evaluación Cipp
This article reports the results of a context evaluation made to the reading comprehension program at Universidad de Antioquia. This program evaluation used the CIPP model (context, input, process, product) proposed by Daniel Stufflebeam (1983, 1993, 2000), and it was framed in a mixed–methods study. Qualitative and quantitative data collection was made using methods, such as questionnaires, focus groups, and interviews, and it was obtained from …
The Professional Development of Foreign Language Teacher Educators
The professional development of Colombian foreign language teacher educators faces many challenges that require individual and institutional actions as well as the participation of a community of teacher educators. This paper reports the findings of a qualitative study in which eighteen Colombian teacher educators describe their professional alternatives to achieve higher standards in their jobs. Data collection includes focus groups, in-depth in…
Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo
En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente del profesorado de inglés ocupa una línea de acción principal. Este estudio de casos múltiple, basado en el método del retrato (portraiture), presenta las voces de tres docentes de inglés en la educación básica media y en la educación superior. Ellos narran sus experiencias sobre las iniciativas de formación ofrecidas en una subregión de Antioquia, en el marco de la polít…
The Professional Development of Foreign Language Teacher Educators
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The Professional Development of Foreign Language Teacher Educators
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Evaluación del Contexto de un Programa de Competencia Lectora en Inglés en una Universidad Pública en Colombia a través del Modelo de Evaluación Cipp
This article reports the results of a context evaluation made to the reading comprehension program at Universidad de Antioquia. This program evaluation used the CIPP model (context, input, process, product) proposed by Daniel Stufflebeam (1983, 1993, 2000), and it was framed in a mixed–methods study. Qualitative and quantitative data collection was made using methods, such as questionnaires, focus groups, and interviews, and it was obtained from …
Living and Teaching Internationally
This study reports on the impact of international visiting faculty’s teaching experiences in the United States on their personal, professional, and intercultural development. It is based on the principles of qualitative research and can be described as a case study. Data collection involved a questionnaire, a written narrative, and a semi-structured interview with each of a number of teachers. Participants included a group of 22 visiting faculty.…
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Sociology (4 works) · Humanities (3 works) · Political science (3 works) · Psychology (3 works) · Second Language Learning and Teaching (3 works) · Art (2 works) · Faculty Development (2 works) · Literacy and Educational Practices (2 works) · Medical education (2 works) · Medicine (2 works)