Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo
Tres retratos que forjan su recorrido de formación
Bibliographic Data
| ID | 11154236 |
|---|---|
| Authors | Nelly Sierra Ospina (0000-0002-8494-7394) |
| Year | 2020 |
| Volume | 25 |
| Issue | 1 |
| Pages | 115-135 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Íkala Revista de Lenguaje y Cultura (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0123-3432 • E-ISSN: 2145-566X |
| Publisher | Universidad de Antioquia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.17533/udea.ikala.v25n01a03 |
| OpenAlex | W3014007667 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
| References cited | 18 |
En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente del profesorado de inglés ocupa una línea de acción principal. Este estudio de casos múltiple, basado en el método del retrato (portraiture), presenta las voces de tres docentes de inglés en la educación básica media y en la educación superior. Ellos narran sus experiencias sobre las iniciativas de formación ofrecidas en una subregión de Antioquia, en el marco de la política de bilingüismo. La recolección de la información se hizo mediante documentos, entrevistas semiestructuradas individuales y una entrevista en grupo. En resumen, los docentes reconocen que las entidades territoriales han hecho algunos esfuerzos para la formación permanente del profesorado; igualmente, valoran las estrategias de formación por las ganancias en conocimiento disciplinar y pedagógico como también por el encuentro con colegas. Sin embargo, advierten la poca continuidad de las iniciativas de formación en la subregión, la falta de claridad en la comunicación y en la socialización de estas estrategias, y la dificultad para asistir a ellas, debido a conflictos en los horarios. Se concluye que es necesaria una política que (a) replantee la perspectiva ontológica de la formación, en la cual se conciba a los docentes como los sujetos de la formación, no los objetos, y como sujetos políticos, con poder de agenciamiento en su propio devenir, y (b) promueva la formación permanente de todos en el largo plazo, con itinerarios claros
Art · Humanities · Sociology · Cultural and political discourse analysis · Second Language Learning and Teaching · Spanish Linguistics and Language Studies
Language Policy
Negotiating Language Policies in Schools
The art of case study research
Algunos efectos del discurso dominante en las actitudes y expectativas de directivos docentes frente al Programa Nacional de Bilingüismo (PNB)
Professional Development of EFL Teachers in Colombia
On Alternative and Additional Certifications in English Language Teaching
Indigenous Students Learning English in Higher Education
National Bilingual Program
The Good High School
Unpeeling the Onion
Inglés para la paz? Colonialidad, ideología neoliberal y expansión discursiva en Colombia Bilingüe
| Citations per year | 1.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2025 (2) |
| Highly cited | No |