Implementación del Programa Integral de Bilingüismo Quindío Bilingüe y Competitivo

Percepciones de actores intervinientes

Bibliographic Data

ID21436093
AuthorsAngelmiro Galindo Martinez (0000-0003-1890-5847, University of Quindío), Andrés Felipe Murillo (0000-0002-6950-5133, University of Quindío)
Year2024
Volume52
Issue1
Publication date2024-04-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLenguaje (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0120-3479 • E-ISSN: 2539-3804
PublisherUniversidad del Valle (PUBLISHER • CO)
DOI10.25100/lenguaje.v52i1.12826
OpenAlexW4394892371
LanguageES
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Esta investigación cualitativa con diseño de estudio de caso exploró la percepción de docentes de inglés y rectores de instituciones educativas (IE) oficiales sobre el Programa Integral de Bilingüismo: Quindío Bilingüe y Competitivo 2018-2019 (PIB-QUINDIO). Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios sociodemográficos y entrevistas semiestructuradas. Las entrevistas se centraron en tres categorías principales: (1) Formación docente, (2) Creación de ambientes bilingües y biculturales, y (3) Fortalecimiento de procesos de evaluación, seguimiento, monitoreo y control. La muestra incluyó 13 docentes licenciados en idiomas (DLI), 17 licenciados en otras áreas (DOA) y cuatro rectores. El análisis reveló que tanto docentes como rectores respaldaron el PIB-QUINDIO, aunque identificaron áreas de mejora en formación docente y ambientes bilingües. Se concluyó que docentes y rectores apuestan por la implementación de programas estratégicos de fomento del bilingüismo, según el contexto y necesidades socioeducativas

Humanities · Political science · E-Learning and Knowledge Management · Educational Technology in Learning · Philosophy · Second Language Learning and Teaching

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