Hilda Ana María Patiño Domínguez
Biographic Data
| ID | 6235476 |
|---|---|
| NAME | Hilda Ana María Patiño Domínguez |
| GIVEN NAMES | Hilda Ana María Patiño |
| FAMILY NAME | Domínguez |
| SIGNATURE | DOMÍNGUEZ H A M P |
| AFFILIATIONS | Ibero American University |
| ORCID | 0000-0002-8863-7238 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Sentimientos y valores, catalizadores de conocimientos y competencias ciudadanas en proyectos de Aprendizaje-Servicio
El trabajo se propuso determinar el impacto de las emociones y sentimientos, sobre las competencias ciudadanas adquiridas por estudiantes universitarios en proyectos de aprendizaje-servicio. Se realizaron dos experiencias de intervención, una con estudiantes de primaria sobre educación ambiental y otra con personas adultas mayores sobre educación socioemocional. Los estudiantes respondieron un cuestionario de preguntas abiertas y una matriz de re…
Educación humanista, liberadora y emancipatoria para salvar a la humanidad realizándola
La pandemia generada por la Covid-19, una enfermedad indita producida por el nuevo coronavirus Sars-Cov-2, ha puesto en jaque al sistema mundo en que hoy vivimos, no solamente por su letalidad, sobre todo en los dos primeros aos en que se extendi por todo el mundo, sino porque ha aumentado la visibilidad y la gravedad de la crisis multidimensional que ya viva el mundo en lo econmico, poltico, social, cultural, tico y espiritual
El juego en la educación
El aprendizaje a través del juego es una habilidad importante para toda la vida, y el aprendizaje socio-emocional es una práctica pedagógica creciente. Cuando juegan, los estudiantes a menudo manejan conflictos y construyen conocimientos socioemocionales con otros miembros del grupo. Los estudiantes en entornos lúdicos y colaborativos tienen la posibilidad de aprender la habilidad de regular eficazmente las emociones prosociales, tanto a nivel in…
Afectividad de normalistas
Una educación de carácter humanista implica no sólo el aprendizaje de los contenidos disciplinares o cognitivos. Es importante que los futuros maestros desarrollen su inteligencia emocional a través de habilidades que les permitan conocer, aceptar y regular sus emociones para conseguir estados de bienestar subjetivo y establecer relaciones constructivas con los demás. En el presente artículo se ofrece un estudio de carácter cuantitativo no experi…
Cuál es el legado de la Universidad Jesuita? Percepciones de los egresados sobre la formación humanista
Se presentan los resultados de la primera fase de una investigación que se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a 53 egresados de las universidades del SUJ, planteles Ciudad de México, Puebla, León, Torreón y Tijuana, para recabar su opinión sobre la formación que recibieron desde lo humanista y social, específicamente en las materias de formación humanista, con el objetivo de explorar si, a pesar de las diferencias de planteles, carrer…
Educación humanista en la universidad. Un análisis a partir de las prácticas docentes efectivas
El artículo resume el procedimiento y los principales hallazgos de una investigación cualitativa que indaga el significado de la formación humanista en la universidad a través del estudio de las prácticas efectivas de docentes destacados. Mediante entrevistas a profundidad y observaciones en aula realizadas entre los años 2006-2008, trianguladas con los comentarios libres de los alumnos, se analizaron pormenorizadamente los pensamientos y las …
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Humanities (6 works) · Art (4 works) · Education and Teacher Training (4 works) · Educational Innovations and Technology (3 works) · Philosophy (3 works) · Sociology (3 works) · Educational Outcomes and Influences (2 works) · Psychology (2 works) · Social Skills and Education (2 works) · Bullying, Victimization, and Aggression (1 work)