Jana Costa
Biographic Data
| ID | 6509173 |
|---|---|
| NAME | Jana Costa |
| GIVEN NAMES | Jana |
| FAMILY NAME | Costa |
| SIGNATURE | COSTA J |
| AFFILIATIONS | Leibniz Institute for Educational Trajectories |
| ORCID | 0000-0002-9470-365X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
In diesem Stichwortbeitrag wird das Diskurs- und Forschungsfeld „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) ausgeleuchtet. Angesichts des heterogenen Feldes wird die Forschung aus drei Perspektiven zusammengefasst: Es wird zunächst ein historischer Zugriff auf die unterschiedlichen Entwicklungsstränge von BNE gewählt. Zweitens wird das Feld anhand der Sinndimensionen nach N. Luhmann erschlossen. Drittens wird der Forschungsstand mit Hilfe des Ang…
Global competences and education for sustainable development. A bibliometric analysis to situate the OECD global competences in the scientific discourse
The Programme for International Study Assessment (PISA) regularly assesses a set of interdisciplinary competences in addition to the traditional core domains. With the 2018 assessment of ‘global competences’, the OECD (2019) aims to support evidence-based decisions on the improvement of the curricula and teaching in order to prepare young people to become active and global citizens who contribute to the achievement of the Sustainable Development …
Sustainability-related learning in adulthood: Exploring the topics and characteristics of adults involved in sustainability-related learning activities
This article focuses on adults’ informal learning related to sustainability, addressing a central gap in adult education research through a combination of quantitative and qualitative methods. Drawing on data from the German National Educational Panel Study (NEPS), the authors investigate which sustainability-related learning topics adults mention in open-ended responses and in which learning contexts these topics emerge. They analyse open-ended …
Mixed Methods in Educational Large-Scale Studies: Integrating Qualitative Perspectives into Secondary Data Analysis
This article highlights the integration of qualitative perspectives into the traditionally quantitative domain of large-scale studies and explores how mixed methods can overcome the limitations of predefined datasets. Different purposes for integrating qualitative perspectives before, during, and after LSAs are presented. Two examples are used to illustrate the potential and challenges of re-analyzing existing data from a qualitative perspective.…
EU commission (2023). Culture and Democracy. The evidence: How citizens’ participation in cultural activities enhances civic engagement, democracy and social cohesion. Lessons from international resea…
EU commission (2023). Culture and Democracy. The evidence: How citizens' participation in cultural activities enhances civic engagement, democracy and social cohesion.Lessons from international research
Fridays for Future: Dealing with controversial issues in schools
What does a school strike mean for teachers and school leaders, and what tensions arise when they must respond to such protests? To address this question, we first give an overview of theoretical insights and empirical findings. Based on a survey of Fridays for Future participants, we then examine how students perceived teachers’ and school leaders’ reactions to the strikes, and discuss the findings in the context of school development.The Friday…
Tagungsbericht: Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Valentin, K. (2021). BNE in der Lehrkräftebildung. Eine Handreichung zum Einstieg fu ̈r Dozierende an Hochschulen in eine Bildung fu ̈r nachhaltige Entwicklung
Stays abroad of pre-service teachers and their relation to teachers' beliefs about cultural diversity in classrooms
A stay abroad is expected to help teachers to improve their intercultural competence and, thus, their teaching of multicultural classes. Based on a sample of n = 1860 teachers at different stages of their early career in Germany, the study analyzes the different forms of stays abroad during teacher education and their relation to cultural beliefs and self-efficacy. The analyses show that sociodemographic and individual characteristics such as gen…
Die Erfassung von Global Competences in Pisa: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung globaler Kompetenzen
In diesem Beitrag wird die Erfassung globaler Kompetenzen im Rahmen der PISA-Erhebung 2018 näher in den Blick genommen, indem die frei zugänglichen Dokumentationen der OECD (wie die Rahmenkonzeption, der technische Report, die (nationalen) Auswertungen) und ihre Bezüge zueinander näher betrachtet werden. Es wird analytisch zwischen einer inhaltlichen und einer methodischen Ebene unterschieden, um darauf aufbauend sowohl theoretisch-konzeptionelle…
Herstellung von Eindeutigkeit – die Erfassung globaler Kompetenzen durch Pisa 2018
Mit PISA 2018 wagt die OECD erstmals einen Versuch, globalisierungsspezifisches Wissen international vergleichend zu erfassen. Anders als in früheren Durchläufen widmet sie sich dadurch sehr viel stärker Kompetenzbereichen mit expliziten Wertebezug und positioniert sich prominent in einer Debatte mit potenziell weitreichenden Folgen für die Normierung von Wertvorstellungen im Kontext globaler Vielfalt. In diesem Beitrag werden die Erhebung von Gl…
Fridays for Future als Lern- und Erfahrungsraum: Befunde zu den Beteiligungsformaten, den Motiven und der Selbstwirksamkeitserwartung von Engagierten
In this article, engagement in the Fridays for Future (FFF) movement is examined from an educational point of view. Framing active engagement in the FFF movement theoretically as a learning opportunity, selected findings from an online survey (n=194) are presented. In a theoretical perspective, specific characteristics of the FFF movement are outlined with regard to learning and educational processes. Starting point of the empirical analyses are …
Brock, A./Haan, G. de/Etzkorn, N./Singer-Brodowski, M. (Hrsg.) (2018). Wegmarken der Transformation. Nationales Monitoring von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland. Singer-Brodowski, M./…
Kulturelle Lehrerbildung – Professionalität im Horizont der Globalisierung
In a globalised world, cultural education poses specific challenges for teacher education and professionalisation.This article introduces a theoretical and empirical concretisation of these spatial, factual, temporal and social challenges.The empirical investigations indicate aspects of a possible need for action concerning the current curricula of teacher education as well as the orientations guiding students in teacher training.In the future, f…
Die Erfassung von Global Competences in Pisa: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung globaler Kompetenzen
In diesem Beitrag wird die Erfassung globaler Kompetenzen im Rahmen der PISA-Erhebung 2018 näher in den Blick genommen, indem die frei zugänglichen Dokumentationen der OECD (wie die Rahmenkonzeption, der technische Report, die (nationalen) Auswertungen) und ihre Bezüge zueinander näher betrachtet werden. Es wird analytisch zwischen einer inhaltlichen und einer methodischen Ebene unterschieden, um darauf aufbauend sowohl theoretisch-konzeptionelle…
Herstellung von Eindeutigkeit – die Erfassung globaler Kompetenzen durch Pisa 2018
Mit PISA 2018 wagt die OECD erstmals einen Versuch, globalisierungsspezifisches Wissen international vergleichend zu erfassen. Anders als in früheren Durchläufen widmet sie sich dadurch sehr viel stärker Kompetenzbereichen mit expliziten Wertebezug und positioniert sich prominent in einer Debatte mit potenziell weitreichenden Folgen für die Normierung von Wertvorstellungen im Kontext globaler Vielfalt. In diesem Beitrag werden die Erhebung von Gl…
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In a globalised world, cultural education poses specific challenges for teacher education and professionalisation.This article introduces a theoretical and empirical concretisation of these spatial, factual, temporal and social challenges.The empirical investigations indicate aspects of a possible need for action concerning the current curricula of teacher education as well as the orientations guiding students in teacher training.In the future, f…
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In this article, engagement in the Fridays for Future (FFF) movement is examined from an educational point of view. Framing active engagement in the FFF movement theoretically as a learning opportunity, selected findings from an online survey (n=194) are presented. In a theoretical perspective, specific characteristics of the FFF movement are outlined with regard to learning and educational processes. Starting point of the empirical analyses are …
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Die Erfassung von Global Competences in Pisa: Herausforderungen in der theoretischen und empirischen Modellierung globaler Kompetenzen
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Mit PISA 2018 wagt die OECD erstmals einen Versuch, globalisierungsspezifisches Wissen international vergleichend zu erfassen. Anders als in früheren Durchläufen widmet sie sich dadurch sehr viel stärker Kompetenzbereichen mit expliziten Wertebezug und positioniert sich prominent in einer Debatte mit potenziell weitreichenden Folgen für die Normierung von Wertvorstellungen im Kontext globaler Vielfalt. In diesem Beitrag werden die Erhebung von Gl…
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A stay abroad is expected to help teachers to improve their intercultural competence and, thus, their teaching of multicultural classes. Based on a sample of n = 1860 teachers at different stages of their early career in Germany, the study analyzes the different forms of stays abroad during teacher education and their relation to cultural beliefs and self-efficacy. The analyses show that sociodemographic and individual characteristics such as gen…
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This article highlights the integration of qualitative perspectives into the traditionally quantitative domain of large-scale studies and explores how mixed methods can overcome the limitations of predefined datasets. Different purposes for integrating qualitative perspectives before, during, and after LSAs are presented. Two examples are used to illustrate the potential and challenges of re-analyzing existing data from a qualitative perspective.…
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
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Sustainability-related learning in adulthood: Exploring the topics and characteristics of adults involved in sustainability-related learning activities
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