Gisele Rocha Côrtes
Biographic Data
| ID | 6922631 |
|---|---|
| NAME | Gisele Rocha Côrtes |
| GIVEN NAMES | Gisele Rocha |
| FAMILY NAME | Côrtes |
| SIGNATURE | CÔRTES G R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Paraíba |
| ORCID | 0000-0001-6843-4938 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Dialética e Representação da Informação: Experiência aplicada ao Cibercordel
Apresenta investigação sobre a relação entre a Representação da Informação e a Dialética, demonstrando que enquanto campos de estudos podem contribuir para um repensar da forma como o conhecimento pode se estabelecer. Traz como questão-chave: Por qual motivo devemos fazer uso dos princípios que regem a Dialética para representar cibercordéis? Para responder a esse problema de pesquisa, tem-se como objetivo geral: Apresentar a Dialética como uma p…
A Escola De Frankfurt E a Ciência Da Informação
Analisa a influência do pensamento da “Escola de Frankfurt” na Ciência da Informação. Realiza estudo descritivo, de caráter epistemológico, subsidiado pela hermenêutica habermasiana. Apresenta interlocuções da “Teoria Crítica” de Frankfurt no campo das ciências sociais, notadamente, no contexto da Ciência da informação, por meio dos estudos e pesquisas publicados junto ao campo, na contemporaneidade. Dimensiona os pensadores frankfurtianos mais r…
Expandindo o cosmos da representação social do conhecimento por meio da categorização de marcadores sociais da diferença | Expanding the cosmos of the social representation of knowledge through catego…
Esta investigação tem como objetivo analisar a contribuição dos marcadores sociais da diferença como categorias potencializadoras para uma representação social do conhecimento. Isso é postulado por se perceber que é preciso dar respostas ao problema: por que a representação do conhecimento, historicamente, tem valorizado essencialmente o paradigma físico em detrimento do paradigma social (CAPURRO, 2003)? Para responder a esta questão, tem-se como…
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