Sihame Chkair
Biographic Data
| ID | 7536823 |
|---|---|
| NAME | Sihame Chkair |
| GIVEN NAMES | Sihame |
| FAMILY NAME | Chkair |
| SIGNATURE | CHKAIR S |
| AFFILIATIONS | Université de Montpellier |
| ORCID | 0000-0003-4338-6292 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Données probantes et éducation en France: Changer les pratiques, pourquoi, comment et quelles précautions prendre
Cet article explore l’évolution de l’éducation fondée sur des données probantes (EBE) en France. Ce concept, introduit dans l’éducation au début des années 2000 et issu du domaine médical, vise à intégrer les résultats de la recherche scientifique dans les pratiques éducatives pour améliorer leur efficacité.L’autrice met en lumière l’essor de la culture de l’évaluation, portée par des cadres législatifs comme la LOLF (2001) et le Conseil de l’éva…
Le mythe de l’élaboration de politiques et de pratiques fondées sur la recherche
Le mythe de l’élaboration de politiques et de pratiques fondées sur la rechercheComme je l’ai indiqué dans l’introduction, les arguments en faveur d’une politique et d’une pratique « fondées sur des preuves » doivent être considérés dans le contexte de crises récurrentes dans la relation entre la recherche sociale et d’autres activités. Il est admis depuis longtemps, tant par de nombreux chercheurs que par de nombreux décideurs et praticiens, que…
Prise de position sur l’évaluation de la recherche sociale
Rfrence initiale : Hammersley, M
La « politique fondée sur des données probantes » est-elle plus qu’un slogan
Ces dernières années, un lobby influent s’est formé dans de nombreux pays occidentaux et au-delà pour promouvoir l’idée d’une élaboration des politiques fondée sur des données probantes. Les gouvernements ont adopté cette idée, comme l’administration américaine d’Obama qui a annoncé son engagement en faveur de programmes sociaux basés sur des données probantes. Selon la Brookings Institution, il s’agit de « l’initiative la plus importante dans l’…
L’enseignant en tant que chercheur
Dans cet article, je souhaite examiner une idée qui a été largement défendue ces dernières années : la recherche en éducation devrait faire partie intégrante du travail des enseignants dans les écoles plutôt que d’être une activité menée dans les écoles par des personnes extérieures. C’est l’idée de l’enseignant-chercheur qui s’engage dans la recherche-action dans les classes ou les écoles (ce que j’appellerai dorénavant la Recherche Enseignant, …
Martyn Hammersley: The Journey of a British Sociologist in the Transformation of Methodological Approaches to Social Science Research
Martyn Hammersley is a leading British sociologist and methodologist, renowned for his significant contributions to the field of social science research methods. Martyn was Professor at the Open University in the UK, where he taught and conducted research for many years. His work focuses primarily on qualitative research methods, social science epistemology and research ethics. Over the course of his career, he has written many influential books …
Evidence-Based Education: What Can France Learn from the English Model
Sihame Chkair: Dear Martyn, I'm delighted to be able to talk to you on the subject of evidence, the link between research and teaching, but also on the subject of educational research methodologies.I approached you precisely to benefit from your experience and expertise, an experience that is also part of a context in which England was a pioneer in attempting to integrate research findings into its educational policymaking, whereas in France, at …
Les apports de Martyn Hammersley à la recherche en éducation
L’objectif principal de ce numéro spécial de la revue Tréma est de faire découvrir en langue française quelques articles de l’œuvre riche et influente de Martyn Hammersley. Ce projet a pris forme à travers la traduction de quelques-uns de ses textes, ainsi qu’un dialogue approfondi entre la coordinatrice de ce numéro Sihame Chkair et le sociologue britannique. Cette collaboration a permis de mettre en lumière l’étendue de ses questionnements, ses…
Qu’est-ce qu’une pratique fondée sur des données probantes
Qu'est-ce qu'une pratique fonde sur des donnes probantes
Données probantes et éducation: Que peut apprendre la France du modèle anglais
Sihame Chkair : Cher Martyn, je suis ravie de pouvoir m’entretenir avec vous sur le thème des données probantes, sur le lien entre la recherche et l’enseignement, mais aussi sur le thème des méthodologies de recherche en éducation. Je vous ai contacté justement pour bénéficier de votre expérience et de votre expertise, une expérience qui s’inscrit dans un contexte dans lequel l’Angleterre fut pionnière au sujet de l’intégration des résultats de l…
Les études sur l’enfance: Un paradigme durable
Au cours des trente ou quarante dernières années, un certain nombre de domaines florissants et très influents sont apparus, qui se présentent comme interdisciplinaires, voire transdisciplinaires. Il s’agit notamment des études féministes (ou études sur le genre), des études culturelles et des études sur l’enfance. À tout le moins, ils prétendent combler les lacunes des disciplines des sciences sociales établies de longue date, en identifiant des …
Qu’est-ce que la recherche qualitative et que devrait-elle être
Les questions apparemment simples du titre de ce chapitre sont en fait des questions difficiles. Pour commencer, il convient de se demander s’il s’agit de deux questions ou d’une seule. Si nous devions interpréter la question « Qu’est-ce que la recherche qualitative ? » comme une question « Quelle est sa véritable nature ? », cela ne serait pas très différent d’une question sur la manière dont elle devrait être. Par ailleurs, nous pourrions faire…
La relation entre la recherche qualitative et la recherche quantitative: Fidélité au paradigme ou éclectisme méthodologique
Depuis une trentaine d’années, la distinction entre recherche qualitative et recherche quantitative est devenue un axe essentiel des discussions méthodologiques au sein des sciences humaines. Et il ne fait aucun doute qu’elle recouvre quelque chose d’important. Cependant, il s’agit d’une distinction qui n’est pas simple, ni dans sa signification, ni dans sa portée. En effet, elle amplifie également nombre d’autres désaccords sur les principes et …
Martyn Hammersley: Parcours d’un sociologue britannique dans la transformation des approches méthodologiques de recherche en sciences sociales
Martyn Hammersley est un sociologue et méthodologiste britannique de renom, reconnu pour ses contributions significatives dans le domaine des méthodes de recherche en sciences sociales. Martyn Hammersley a été professeur à l’Open University au Royaume-Uni, où il a enseigné et mené des recherches pendant de nombreuses années. Ses travaux se concentrent principalement sur les méthodes qualitatives de recherche, l’épistémologie des sciences sociales…
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Education, sociology, and vocational training (10 works) · Humanities (9 works) · Philosophy (7 works) · Political science (6 works) · Art (5 works) · Social Sciences and Governance (3 works) · Sociology (3 works) · Computer Science (2 works) · Data Analysis and Archiving (2 works) · Educational Practices and Policies (2 works)