Serge Boulot
Biographic Data
| ID | 788992 |
|---|---|
| NAME | Serge Boulot |
| GIVEN NAMES | Serge |
| FAMILY NAME | Boulot |
| SIGNATURE | BOULOT S |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1988 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 1991 |
| H-INDEX | 1 |
Élèves étrangers: Obligation Scolaire Et Classes d'Accueil
Théoriquement, les classes d'accueil ne devraient concerner que des enfants non francophones nouvellement arrivés. Mais les critiques ne manquent pas concernant ces structures spécifiques, trop souvent conçues comme des «filières de relégation» destinées aux enfants qui rencontrent des difficultés scolaires
De qui parle-t-on
Mais qui sont les enfants d'immigrés ? Peut-on les définir, les identifier, les dénombrer ? Faut-il les distinguer des autres élèves ? Quelle pertinence accorder à cette distinction ? L'école doit-elle en tenir compte ? Pour quoi
Touche pas à mon école
Contre toutes les idées reçues, l'école remplit sa mission d'intégration. Mais cette réussite va à rencontre des intérêts partisans, institutionnels ou corporatistes de certains secteurs de la société. Au-delà des arrière-pensées qui ont alimenté la polémique de l'automne 1989, les auteurs analysent la philosophie générale des projets qui ont jusqu'à présent présidé à l'élaboration d'une politique éducative en direction des enfants d'origine étra…
L'Ecole française: Égalité Des Chances Et Logiques d'Une Institution
La Escuela francesa: igualdad de oportunidades y logicas de una institución Serge BOULOT y Damelle BOIZON-FRADET En los debates sobre la sociedad, imigración y escuela están íntimamente ligados. La escuela aparece como uno de los medios más importantes de integración. La presencia de niños extranjeros en la escuela francesa no es un fenómeno reciente. Pero la escuela ha experimentado mutaciones radicales. Por lo tanto, no se puede razonar con los…
L'Ecole française: Égalité Des Chances Et Logiques d'Une Institution
La Escuela francesa: igualdad de oportunidades y logicas de una institución Serge BOULOT y Damelle BOIZON-FRADET En los debates sobre la sociedad, imigración y escuela están íntimamente ligados. La escuela aparece como uno de los medios más importantes de integración. La presencia de niños extranjeros en la escuela francesa no es un fenómeno reciente. Pero la escuela ha experimentado mutaciones radicales. Por lo tanto, no se puede razonar con los…
L'Ecole française: Égalité Des Chances Et Logiques d'Une Institution
La Escuela francesa: igualdad de oportunidades y logicas de una institución Serge BOULOT y Damelle BOIZON-FRADET En los debates sobre la sociedad, imigración y escuela están íntimamente ligados. La escuela aparece como uno de los medios más importantes de integración. La presencia de niños extranjeros en la escuela francesa no es un fenómeno reciente. Pero la escuela ha experimentado mutaciones radicales. Por lo tanto, no se puede razonar con los…
Touche pas à mon école
Contre toutes les idées reçues, l'école remplit sa mission d'intégration. Mais cette réussite va à rencontre des intérêts partisans, institutionnels ou corporatistes de certains secteurs de la société. Au-delà des arrière-pensées qui ont alimenté la polémique de l'automne 1989, les auteurs analysent la philosophie générale des projets qui ont jusqu'à présent présidé à l'élaboration d'une politique éducative en direction des enfants d'origine étra…
Élèves étrangers: Obligation Scolaire Et Classes d'Accueil
Théoriquement, les classes d'accueil ne devraient concerner que des enfants non francophones nouvellement arrivés. Mais les critiques ne manquent pas concernant ces structures spécifiques, trop souvent conçues comme des «filières de relégation» destinées aux enfants qui rencontrent des difficultés scolaires
De qui parle-t-on
Mais qui sont les enfants d'immigrés ? Peut-on les définir, les identifier, les dénombrer ? Faut-il les distinguer des autres élèves ? Quelle pertinence accorder à cette distinction ? L'école doit-elle en tenir compte ? Pour quoi
Humanities (4 works) · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender (3 works) · Philosophy (3 works) · Political science (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Art (1 works) · Educational Practices and Policies (1 works) · Law (1 works) · Migration, Identity, and Health (1 works)