Ettiène Guérios
Biographic Data
| ID | 951562 |
|---|---|
| NAME | Ettiène Guérios |
| GIVEN NAMES | Ettiène |
| FAMILY NAME | Guérios |
| SIGNATURE | GUÉRIOS E |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0001-5451-9957 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Prática Formativa Criativa E Inovadora No Programa De Residência Pedagógica Matemática Em Contexto De Estudo De Aula
This study aims to address the formative movement triggered by a creative and innovative dynamic printed in the Mathematics Pedagogical Residency Program at the Federal University of Paraná (UFPR) in a Lesson Study context. Qualitative in nature from an analytical-systemic perspective, it involved students from the Mathematics Degree course, guiding teachers from UFPR, preceptor teachers from schools in the state education network and elementary …
Perspectivas Inovadoras E Criativas Para a Docência Em Ciências E Em Matemática No Contexto Ibero-Americano
This dossier is made up of research that offers support for teaching Science and Mathematics from a creative and innovative perspective. Having the Ibero-American context as its scope, it includes 18 articles with the participation of authors from international institutions and authors from all regions of Brazil. The articles focus either on creativity and inventiveness conceptually addressed, or on creative and innovative practices, as well as t…
A Ciência Forense como um campo de conhecimento potencialmente transdisciplinar: Uma Pesquisa De Representações Sociais
A pesquisa, de natureza quali-quantitativa, visa identificar a organização do conhecimento do campo da Ciência Forense a partir das representações sociais externalizadas por estudantes do Ensino Médio. O marco teórico da pesquisa é a Teoria das Representações Sociais, em articulação com tópicos da Teoria da Aprendizagem Significativa, Teoria da Autopoiese e Teoria do Pensamento Complexo. A constituição de dados foi realizada a partir da associaçã…
Movimento constitutivo da prática docente complexa, transdisciplinar e criativa em geometria
Este estudo indaga como se constitui a prática pedagógica docente complexa transdisciplinar e criativa entrelaçada com a auto-eco-recursão, a auto-reflexão recursiva e a auto-eco-construção, indicados por Guérios, Góes e Monteiro (2022), associados aos constructos "Ser criativo", "Ser reflexivo" e "autonomia docente" abordados em Góes (2021) como indicadores para uma formação de professores complexa e transdisciplinar. De natureza qualitativa des…
Princípio didático", "autonomia docente" e "matriz pedagógica" em tessitura complexa e transdisciplinar
A questão central deste artigo é identificar de que modo a complexidade e a transdisciplinaridade emergem da tessitura entre "princípio didático", "autonomia docente" e "matriz pedagógica" que, por sua vez, constituem-se em pilares estruturantes do fazer pedagógico, cujos fundamentos entrelaçados tecem uma malha educativa conceitual, da qual emergem indicadores para uma formação de professores complexa e transdisciplinar. O objetivo é colaborar c…
Práticas educativas integradoras e transformadoras em tempo de pandemia: A experiência do projeto “Mundo mágico do CMEI na trilha de descobertas
Trata-se de um estudo analítico-reflexivo acerca da experiência vivenciada por professoras do município de Marquinho/PR, no momento do retorno à atividade presencial em tempo de pandemia. O objetivo foi identificar os reflexos da experiência formativa em práticas integradoras de professoras protagonistas de um projeto criativo ecoformador (PCE), realizado em um Centro de Educação Infantil (CMEI) participante da Rede Internacional de Escolas Criat…
Inclusão como modo de viver: Bem Viver
Este artigo tem por objetivo trazer à reflexão e discutir inclusão, sob a perspectiva da complexidade de Edgar Morin, visando a uma construção argumentativo-conceitual que dê a esse construto a conotação de modo de vida. Trata-se de um estudo teórico-documental que articula elementos constitutivos da tríade inclusão-complexidade-linguagem, cujos sentidos mantêm estreita relação com os operadores cognitivos do pensamento complexo, pois evidenciam …
Prática pedagógica na perspectiva da complexidade: Articulação entre educação matemática e educação para a vida
O objetivo deste artigo é refletir sobre a prática pedagógica, vinculada a princípios educativos. Tem-se como pressuposto que a docência em matemática, em uma perspectiva de complexidade, pode colaborar para a promoção da autonomia, da cidadania e da justiça social. A abordagem teórica está assentada em dois eixos: educação para a cidadania, como processo educativo para a vida; educação matemática, como educação para a vida. O objeto de reflexão …
A plataforma brasil e os comitês de ética em pesquisa na área de humanidades
Aborda-se sobre dificuldades de pesquisadores com a tramitação de projetos na Plataforma Brasil e com a avaliação pelos Comitês de Ética em Pesquisa. Parte-se da seguinte indagação provocativa: por que pesquisas da área de Humanidades precisam ser aprovadas por um Comitê do Sistema CEP/Conep (Comissão Nacional de Ética em Pesquisa), vinculado ao Conselho Nacional de Saúde, com tantas exigências específicas desta área, mas descompassadas com a nat…
Formação de professores que ensinam matemática em uma perspectiva de complexidade: Discussão Agregando Fragmentos Experienciais
Apresento pressupostos que fundamentam uma perspectiva complexa de formação de professores que ensinam matemática. A complexidade pertence aos estudos contemporâneos sobre cognição e desenvolvimento humano. Encontra ressonância na comunidade científica, envolvida com discussões inter e transdisciplinares, nos diferentes âmbitos formativos. Este artigo tem o objetivo de discutir questões relativas à formação de professores que ensinam matemática e…
"Apresentação – Dossiê "Complexidade e Transdisciplinaridade no Século XXI
Esse dossiê temático intitulado “Complexidade e transdisciplinaridade no século XXI” aglutina 12 artigos científicos de pesquisadores internacionais e brasileiros, das diversas regiões do País e, de 24 Instituições de Ensino e Pesquisa. A epistemologia da complexidade e sua prática transdisciplinar se faz essencial nas diversas áreas do conhecimento, de modo a enfrentar os desafios dos novos tempos. Trata-se de um tipo de pensamento que tem poten…
Programa, estratégia, movimento, criatividade: Eixos Na Ação Didática Em Uma Perspectiva De Complexidade
Este artigo realiza um estudo teórico reflexivo sobre circunstâncias pedagógicas vivenciadas por uma professora do Ensino Fundamental em processo de constituição complexa, com o objetivo de desvelar influências desse processo na prática que desenvolve. As categorias de análise advêm do campo da complexidade na perspectiva de Edgar Morin. Os termos Programa, Estratégia, Movimento e Criatividade são adotados como eixos na ação didática em uma persp…
Contribuições das pesquisas sobre tecnologias e formação docente no campo da EJA
Este artigo apresenta um mapeamento das contribuições das pesquisas que tratam das especificidades do campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e que trazem em seu escopo as temáticas de Tecnologias e Formação Docente. A proposta busca identificar os objetos de estudo e os principais conceitos que suscitam as discussões em relação ao tema, bem como os principais teóricos e referências das áreas abordadas. A produção é parte de um estudo bibliog…
Um estudo acerca da pesquisa sobre formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
Trata-se do resultado de um estudo documental descritivo-analítico sobre questões investigativas e resultados apresentados pelas teses desenvolvidas nas áreas de Educação e de Ensino da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que tem como foco de estudo o processo de Formação Inicial de Professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização. Tem como campo de investigação o banco da produção acadêmica br…
Mestrado Profissional em Educação: Reflexões Acerca De Uma Experiência De Formação À Luz Da Autonomia E Da Profissionalidade Docente
O compromisso das instituições de Ensino Superior com a formação dos profissionais que atuam na Educação Básica tem sido tema de discussão em diferentes momentos históricos e políticos. No cenário das políticas públicas de Pós-Graduação no Brasil, os Mestrados Profissionais se apresentam como um novo elemento ao debate, tendo em vista que suas características estão direcionadas ao desenvolvimento profissional dos sujeitos. No caso desta reflexão,…
Formação de professores em instituições públicas de ensino superior no Brasil: Diversidade De Problemas, Impasses, Dilemas E Pontos De Tensão
Este artigo apresenta problemas, impasses, dilemas e pontos de tensão atuais na formação de professores para a Educação Básica em instituições públicas brasileiras. Os dados da pesquisa documental exploratória advêm de levantamento de teses registradas no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e artigos publicados no site da Scientific Eletronic Library Online (SciELO)/Brasil. Foi realizado levantame…
Virtual environment and teaching methodology in Higher Education in on-site modality
This paper discusses the use of virtual environments in Higher Education in the presential modality. It comes from reflection on the results of qualitative research on exploratory-interpretative processes of interaction and mobilization of knowledge identified in students from a classroom course in Mathematics using resources from virtual learning environments. The theoretical framework is based on Thompson (2004), Primo (2008), Silva (2010), Sch…
Ambiente virtual de aprendizagem e educação presencial: Uma Integração Possível Na Formação De Professores
This paper presents the result of a study on processes of interaction and\nmobilization identifi ed in students in a Mathematics Degree attendance course using\nresources from the virtual learning environment. The focus of this study is on the\nmobilization of curricular knowledge under a perspective of pedagogical practice\nin interaction established with the use of chat and diary. The analysis was based on\nThompson (2004), Primo (2008), Silva …
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Este artigo apresenta problemas, impasses, dilemas e pontos de tensão atuais na formação de professores para a Educação Básica em instituições públicas brasileiras. Os dados da pesquisa documental exploratória advêm de levantamento de teses registradas no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e artigos publicados no site da Scientific Eletronic Library Online (SciELO)/Brasil. Foi realizado levantame…
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Trata-se de um estudo analítico-reflexivo acerca da experiência vivenciada por professoras do município de Marquinho/PR, no momento do retorno à atividade presencial em tempo de pandemia. O objetivo foi identificar os reflexos da experiência formativa em práticas integradoras de professoras protagonistas de um projeto criativo ecoformador (PCE), realizado em um Centro de Educação Infantil (CMEI) participante da Rede Internacional de Escolas Criat…
Um estudo acerca da pesquisa sobre formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
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This paper presents the result of a study on processes of interaction and\nmobilization identifi ed in students in a Mathematics Degree attendance course using\nresources from the virtual learning environment. The focus of this study is on the\nmobilization of curricular knowledge under a perspective of pedagogical practice\nin interaction established with the use of chat and diary. The analysis was based on\nThompson (2004), Primo (2008), Silva …
Formação de professores em instituições públicas de ensino superior no Brasil: Diversidade De Problemas, Impasses, Dilemas E Pontos De Tensão
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This paper discusses the use of virtual environments in Higher Education in the presential modality. It comes from reflection on the results of qualitative research on exploratory-interpretative processes of interaction and mobilization of knowledge identified in students from a classroom course in Mathematics using resources from virtual learning environments. The theoretical framework is based on Thompson (2004), Primo (2008), Silva (2010), Sch…
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Inclusão como modo de viver: Bem Viver
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Movimento constitutivo da prática docente complexa, transdisciplinar e criativa em geometria
Este estudo indaga como se constitui a prática pedagógica docente complexa transdisciplinar e criativa entrelaçada com a auto-eco-recursão, a auto-reflexão recursiva e a auto-eco-construção, indicados por Guérios, Góes e Monteiro (2022), associados aos constructos "Ser criativo", "Ser reflexivo" e "autonomia docente" abordados em Góes (2021) como indicadores para uma formação de professores complexa e transdisciplinar. De natureza qualitativa des…
Prática Formativa Criativa E Inovadora No Programa De Residência Pedagógica Matemática Em Contexto De Estudo De Aula
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Perspectivas Inovadoras E Criativas Para a Docência Em Ciências E Em Matemática No Contexto Ibero-Americano
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