Margarida Maria Dias De Oliveira
Biographic Data
| ID | 960379 |
|---|---|
| NAME | Margarida Maria Dias De Oliveira |
| GIVEN NAMES | Margarida Maria Dias |
| FAMILY NAME | De Oliveira |
| SIGNATURE | DE OLIVEIRA M M D |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| ORCID | 0000-0002-8542-4173 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Documentações, memórias e arquivos sobre a ditadura militar brasileira (1964-1985)
O artigo propõe um diálogo entre a ciência da informação e a história com o objetivo de analisar o papel da documentação e dos arquivos públicos no enfrentamento do trauma histórico da ditadura militar brasileira (1964-1985). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórico-documental, baseada na análise de legislações e na revisão de literatura. Conclui-se que a documentação oficial e os arquivos públicos desempenham papel central na re…
História & Universidade
Na díade que orienta este dossiê, História e Universidade, cabe o ensino de História? Ou, dito de outra forma, ensino de História está presente quando refletimos sobre a Universidade ou continuamos a problematizar a idealizada progressão epistemológica do campo, protagonizada pelas missões estrangeiras na instituição universitária, frente à experiência centenária dos institutos históricos locais e brasileiro? Foi exatamente essa segunda tendência…
Da importância dos arquivos escolares para a história e para a garantia de direitos
Neste texto refletimos sobre a necessidade de investimentos em políticas públicas que promovam a construção de arquivos escolares. Como exemplo, recorremos aos Ginásios Vocacionais (GVs), instituições que tiveram grande parte de sua documentação destruída pelos militares. Concluímos que essa experiência demonstra a importância dos arquivos escolares e o perigo de seu apagamento para a história e para a garantia de direitos. Palavras-chave: arquiv…
Patrimônio Cultural e o patrimônio geológico
O presente trabalho tem por objetivo discutir alguns aspectos relacionados à possibilidade de aprendizado em locais não formais, tais como os geoparques e especificamente através do Geoparque Seridó. Os geoparques, conforme a Organização para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO – se baseiam em três premissas: a conservação, a educação e o turismo, na perspectiva de promover ações de preservação/conservação do patrimônio, tanto cultural qua…
História Hoje
.
História do ensino de História
Este ensaio discute as formas como aexperiência brasileira do ensino de Históriatem sido narrada e apropriada nasúltimas décadas. Refletimos sobre algumastomadas de decisão em termos teórico-metodológicos como a espacialização,a periodização e as motivaçõesideológicas que constituem os objetosde pesquisa. Assim sugerimos novasabordagens à uma futura escrita de sínteseda História do Ensino de História
Fonte" [Quelle] e "método" [Methode] na historiografia didática em língua alemã (1699-1904)
Este artigo trata dos significados das palavras fonte [Quelle] e método [Methode], expressos nos prefácios e notas introdutórias dos livros didáticos de História publicados em língua alemã, entre os anos 1699 e 1904. Narramos as mudanças de função desses termos, em seus empregos isolado (método/fonte) e conjugado (método de fontes) visando a demonstrar que a principal renovação dos métodos no ensino de História em países de língua alemã - o empre…
Ensino de História e o direito ao passado
Conferência realizada no II Encontro de Ensino de História - ProfHistoria Unifap em dezembro de 2019
Políticas e práticas da história escolar no ensino médio do Brasil
A questão da interdisciplinaridade é uma nova e específica demanda que se coloca para a formação de professores. Como, então, efetivá-la nas áreas de História e de Geografia, quando as mesmas são confundidas com os antigos Estudos Sociais? Este texto pretende narrar a introdução da proposta de Estudos Sociais, intermediada pela Escola Nova, e a sua posterior permanência na educação brasileira durante o século XX. Em seguida, apresenta e discute a…
Cultura histórica e livro didático ideal
Este artigo apresenta e problematiza a cultura histórica e o livro didático a partir de algumas obras do historiador Jörn Rüsen, sobretudo o texto O livro didático ideal (2010). Com este, deseja-se contribuir para a discussão em relação ao emprego das referidas categorias, disponibilizadas aos pesquisadores brasileiros do campo do ensino de História, principalmente, em termos de produção e avaliação de livros didáticos, além das demais práticas d…
Desafios da formação inicial para a docência em História
Este artigo trata da formação inicial de professores de história no Brasil. Seu objetivo é explorar alguns dos desafios impostos aos gestores de cursos de licenciatur aem história. Na primeira parte,apresenta alguns dados da literatura específica no Brasil, Estados Unidos e Europa.Na segunda e na terceira, comentasobre as carências do atual perfil do formado rde professores de história e algunsdos principais obstáculos à construção decurrículos d…
A Construção De Referenciais Para O Ensino De História
In an eff ort to demonstrate that for at least fi ft y years the Brazilianprofessionals have been discussing which references should guide the teaching ofHistory, the texts of Emília Viotti da Costa, written between 1957 and 1963, areused to support such idea. Here, we present some elements of a debate that hasbeen acknowledged on some occasions by the professionals of history, but not yetmanaged by the category, concerning which references shoul…
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