Omar Rolando Turra-Díaz
Biographic Data
| ID | 976710 |
|---|---|
| NAME | Omar Rolando Turra-Díaz |
| GIVEN NAMES | Omar Rolando |
| FAMILY NAME | Turra-Díaz |
| SIGNATURE | TURRA-DÍAZ O R |
| AFFILIATIONS | University of Bío-Bío |
| ORCID | 0000-0001-5000-2336 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 3 |
El Araucano Como "Otro" en El Pensamiento Y Enseñanza Histórica en Chile. Notas Sobre La Construcción De Un Imaginario Social Y Su Difusión Escolar
El artculo presenta resultados de una investigacin que tuvo como objetivo analizar obras historiogrficas y etnolgicas sobre la sociedad mapuche, en perspectiva de la construccin de un imaginario histrico-social que promovi la configuracin del araucano como "otro" y en cuya difusin particip la enseanza histrica, a travs de la recreacin en los discursos que propusieron los manuales escolares. El estudio se desarroll en base a una metodologa de carc…
Significados docentes en la construcción de conocimiento en investigación para la formación inicial de profesores de historia y geografía. Emergencia de la co-construcción
Este artículo presenta resultados de una investigación relacionada con la construcción de conocimiento en investigación en la formación inicial del profesorado, particularmente, para comprender los significados declarados que académicos, de tres universidades regionales, exponen a través de sus discursos sobre esta temática específica. El texto se desarrolla desde la perspectiva paradigmática comprensivo-interpretativa, bajo un diseño flexible, d…
Contextos socioeducativos de prácticas y sus aportes a la formación pedagógica del futuro profesorado
La formación práctica instalada en los planes de estudio de la Formación Inicial Docente (FID) se concibe como un espacio curricular fundamental para el aprendizaje de la enseñanza y la construcción de conocimientos pedagógicos en el futuro profesorado. Considerando que el desempeño profesional docente se desarrolla en contextos demográficos y socioculturales diversos, se presentan en este artículo resultados de una investigación que indagó en la…
Identidad Cultural Indígena en El Discurso Pedagógico De La Historia. Una Mirada Al Currículum Latinoamericano
En este artculo se presentan resultados de un estudio que tuvo como objetivo analizar la comprensin de la identidad promovida por la enseanza histrica, como dimensin formativa escolar, en el contexto de pases latinoamericanos que promueven una educacin intercultural. El estudio se realiz desde el anlisis de contenido, en perspectiva cualitativa, utilizndose como soporte textual documentos curriculares de la asignatura historia escolar de ocho pas…
La identidad negada
Este artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar en experiencias escolares de personas mapuche, específicamente en sus significaciones respecto de la historia enseñada en su formación escolar. La investigación socioeducativa se desarrolló en perspectiva histórica, utilizando la revisión documental como técnica de producción de información y el análisis de contenido como procedimiento para reducir y categoriza…
Racionalidades Curriculares en La Formación Del Profesorado De Historia en Chile
El artculo presenta resultados de una investigacin que tuvo como objetivo indagar en las racionalidades curriculares predominantes en la formacin de profesores de historia, desde los documentos FID (Formacin Inicial Docente) y las voces de formadores que se desempean en universidades regionales del centro-sur de Chile. La investigacin se realiz desde un paradigma comprensivointerpretativo, a base de un diseo de complementariedad metodolgica que c…
Formación del profesorado en la lengua y cultura indígena
Este artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito construir, junto al profesorado en ejercicio en contexto educativo y cultural Mapuche, los requerimientos que estos docentes demandan a las instituciones formadoras en función de las necesidades del contexto de desempeño. Los requerimientos actuales del profesorado se correlacionan, en perspectiva histórica, con las demandas levantadas por un grupo de profesores perten…
Historia Escolar en Contexto Interétnico E Intercultural Mapuche
El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar, en las significaciones, respecto de la historia escolar y su enseñanza, que portan estudiantes Mapuches pertenecientes a las identidades territoriales Mapuche-Lafkenche (Tirúa) y Mapuche-pehuenche (Alto Biobío), en el contexto de su formación en el sistema escolar chileno. El estudio se realizó desde la metodología cualitativa con un diseño de estudio de casos, …
Profesorado y saberes histórico-educativos mapuche en la enseñanza de historia
Recibido 20 de noviembre de 2014 • Corregido 7 de julio de 2015 • Aceptado 31 de julio de 2015El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo develar las significaciones docentes respecto de los saberes histórico-educativos mapuche y su incorporación como conocimiento educativo en la historia escolar. Los sujetos de investigación fueron profesores de historia que se desempeñan en Liceos de la provincia de Arauco, c…
La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado
Este artculo tiene como propsito central identificar requerimientos especficos de formacin inicial de profesores para contextos de indigeneidad, desde las propias voces y experiencias del profesorado en ejercicio laboral en escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad urbana y rural. Se trabaj desde una metodologa comunicativa crtica con un diseo cualitativo, construyndose 4 casos territorializados en la regin del Bo-Bo. Para la recolecc…
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Este artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como propósito construir, junto al profesorado en ejercicio en contexto educativo y cultural Mapuche, los requerimientos que estos docentes demandan a las instituciones formadoras en función de las necesidades del contexto de desempeño. Los requerimientos actuales del profesorado se correlacionan, en perspectiva histórica, con las demandas levantadas por un grupo de profesores perten…
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