Bruno Antonio Picoli
Biographic Data
| ID | 979435 |
|---|---|
| NAME | Bruno Antonio Picoli |
| GIVEN NAMES | Bruno Antonio |
| FAMILY NAME | Picoli |
| SIGNATURE | PICOLI B A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| ORCID | 0000-0001-6831-2199 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 12 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Narrar a si como doação: Experiência, ética e integridade na pesquisa autobiográfica em educação
O presente ensaio tem como objeto a dimensão ética da autobiografia na pesquisa em Educação. A partir de uma abordagem teórica pluralista afirma-se que os caminhos para se trilhar em uma pesquisa são vastos, e ao se deparar com uma folha em branco escolhas precisam ser feitas e que elas sofrem influência do lugar que ocupamos, permeado por pressões externas e o desejo de construir uma pesquisa significativa, para além da adequação técnica. No ato…
Novidade sem o Novo: Educação E Inovação No Neoliberalismo
No contexto do neoliberalismo enquanto racionalidade hegemônica com pretensão de Totalidade, a reflexão propõe investigar qual a dimensão educativa da concepção neoliberal de inovação? Parte da discussão iniciada por Benjamin e Polanyi que afirmam que o capitalismo assume a forma de um fenômeno religioso cujo princípio, o ganho, fundamenta todas as decisões. Afirma que o neoliberalismo compreende o estágio em que a dimensão teológica do capitalis…
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Catarinense: Travessias Perigosas Na Luta Contra as Desigualdades Sociais
Este artigo tem como objetivo refletir sobre os desafios sociais ocorridos a partir da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como uma política pública que assume, em sua proposição, o combate às desigualdades sociais na construção dos currículos dos estados no território brasileiro. A reflexão problematiza o processo e a construção do Currículo (agora homologado), do Ensino Médio da área das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas …
A atenção compartilhada para o mundo em comum
O objetivo deste artigo é refletir acerca das (im)possibilidades de "autoridade compartilhada", sobretudo no que diz respeito ao encontro escolar, e sustentar a pertinência da "atenção compartilhada". Nesse sentido, realiza uma discussão teórica a partir de autores que se dedicaram a problematizar os conceitos de autoridade, cuidado, atenção e a "forma escolar", dentre os quais destacam-se Larrosa, Masschelein, Biesta, Wallace e Arendt. Está orga…
Escola, ressignificação, descolonização: Narrativas de estudantes Kaingang na fronteira Sul do Brasil
Este artigo mobiliza narrativas de estudantes indígenas de comunidades Kaingang localizadas no Noroeste do Rio Grande do Sul e Oeste catarinense, realizadas em ambiente universitário, quando estudantes de Graduação na Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Chapecó rememoraram suas experiências escolares na Educação Básica em escolas indígenas e/ou em escolas não indígenas. Problematiza-se a escola, a hegemonia epistemológica eurocêntrica …
Autoridade, obediência e disciplina na educação: Reflexões sobre o discurso do Movimento Escola Sem Partido e dos apoiadores da militarização escolar
O presente artigo procura refletir sobre o discurso empreendido pelo Movimento Escola Sem Partido (MESP) e pelos apoiadores do Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares (PECIM) sobre autoridade, obediência e disciplina e a noção de Arendt de “autoridade na educação”. Por meio de pesquisa bibliográfica define o conceito de “autoridade na educação” e, a partir de manifestações publicadas por apoiadores do MESP e do PECIM, as suas concepções de …
Apresentação - Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas
Apresentação Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas
Memória, ética e estética: Algumas considerações a partir de Adorno, Levinas e Gur-Ze’ev
A reflexão parte da tarefa que Benjamin atribui aos que estão vivos: originar um verdadeiro “estado de exceção”. Compreende-se que essa é a tarefa primeira de uma Educação Histórica ética e estética. O artigo está organizado em três partes que compreendem os três elementos indissociáveis que constituem os primeiros movimentos no sentido de superar o “estado de Exceção” da violência sem memória. Na primeira parte, discutimos, a partir de Adorno, o…
Anti-Intelectualismo, Neoconservadorismo E Reacionarismo No Brasil Contemporâneo: O Movimento Escola Sem Partido E a Perseguição Aos Professores
Este artigo discute, em sua problemática, a possibilidade de estabelecer uma relação entre o anti-intelectualismo reacionário que condenou Sócrates à ingestão de cicuta na Grécia e a atual perseguição aos professores empreendidas por movimentos como o Escola Sem Partido (MESP). Para tanto, foi realizada uma pesquisa, de natureza qualitativa, envolvendo estudos bibliográficos. A análise evidencia que o Movimento Escola Sem Partido está enraizado e…
É possível Educação em Educação a Distância? Reflexões a partir da ética da responsabilidade de Levinas e do Eros transcendental de Gur-Ze'ev
The purpose of this reflection was to investigate whether a “language of education” is possible in the Distance learning modalities, more specifically if, in Distance learning, it is possible to create conditions for the responsible response to the call of the Other, for ethical dialog, and if possibilities for the subject to be constituted as a being beyond what was modeled to be, for transcendence are offered. Based on a bibliographic research,…
Homeschooling e os irrenunciáveis perigos da educação: Reflexões sobre as possibilidades de educação sem escola no mundo plural a partir de Arendt, Biesta e Savater
Delante del crecimiento de la temática de la Educación Domiciliaria en el escenario político brasileño y de la presentación de Proyectos de Ley para regular la práctica, este artículo pretendió, con una investigación teórica, reflexionar sobre las posibilidades de “educación sin escuela” en el mundo contemporáneo. Se intentó comprender, a partir de Arendt, Biesta y Savater, en qué consiste la Educación y cuál es el carácter de la escuela. Se refl…
O dever de resistir: Sobre escolas, professores e sociedade
Nas sociedades contemporâneas existem muitas expectativas sobre o que as escolas devem fazer. Estas incluem a instrumentalização de crianças e jovens para o mundo do trabalho, a sua transformação em cidadãos democráticos ou a criação de uma sociedade coesa e inclusiva. O que une essas expectativas é que elas se aproximam da escola como uma espécie de instrumento para resolver problemas da sociedade. A escola é tratada como tendo uma função para a…
Escola sem Partido - elementos totalitários em uma democracia moderna: Uma reflexão a partir de Arendt
Entre 2014 e 2016, projetos de lei (PLs) que possibilitam reviver experiências passadas em novo formato e contexto foram apresentados nas duas casas legislativas brasileiras. Esses PLs versam sobre a educação escolar, mas possuem como corolário um projeto de nação normativo e mutilador. Essas propostas são inspiradas em um movimento alegadamente apartidário e anti-ideológico autodenominado Movimento Escola sem Partido. O objetivo desse artigo é d…
Escola sem Partido - elementos totalitários em uma democracia moderna: Uma reflexão a partir de Arendt
Entre 2014 e 2016, projetos de lei (PLs) que possibilitam reviver experiências passadas em novo formato e contexto foram apresentados nas duas casas legislativas brasileiras. Esses PLs versam sobre a educação escolar, mas possuem como corolário um projeto de nação normativo e mutilador. Essas propostas são inspiradas em um movimento alegadamente apartidário e anti-ideológico autodenominado Movimento Escola sem Partido. O objetivo desse artigo é d…
O dever de resistir: Sobre escolas, professores e sociedade
Nas sociedades contemporâneas existem muitas expectativas sobre o que as escolas devem fazer. Estas incluem a instrumentalização de crianças e jovens para o mundo do trabalho, a sua transformação em cidadãos democráticos ou a criação de uma sociedade coesa e inclusiva. O que une essas expectativas é que elas se aproximam da escola como uma espécie de instrumento para resolver problemas da sociedade. A escola é tratada como tendo uma função para a…
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Entre 2014 e 2016, projetos de lei (PLs) que possibilitam reviver experiências passadas em novo formato e contexto foram apresentados nas duas casas legislativas brasileiras. Esses PLs versam sobre a educação escolar, mas possuem como corolário um projeto de nação normativo e mutilador. Essas propostas são inspiradas em um movimento alegadamente apartidário e anti-ideológico autodenominado Movimento Escola sem Partido. O objetivo desse artigo é d…
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Memória, ética e estética: Algumas considerações a partir de Adorno, Levinas e Gur-Ze’ev
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Anti-Intelectualismo, Neoconservadorismo E Reacionarismo No Brasil Contemporâneo: O Movimento Escola Sem Partido E a Perseguição Aos Professores
Este artigo discute, em sua problemática, a possibilidade de estabelecer uma relação entre o anti-intelectualismo reacionário que condenou Sócrates à ingestão de cicuta na Grécia e a atual perseguição aos professores empreendidas por movimentos como o Escola Sem Partido (MESP). Para tanto, foi realizada uma pesquisa, de natureza qualitativa, envolvendo estudos bibliográficos. A análise evidencia que o Movimento Escola Sem Partido está enraizado e…
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Autoridade, obediência e disciplina na educação: Reflexões sobre o discurso do Movimento Escola Sem Partido e dos apoiadores da militarização escolar
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A atenção compartilhada para o mundo em comum
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Escola, ressignificação, descolonização: Narrativas de estudantes Kaingang na fronteira Sul do Brasil
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Catarinense: Travessias Perigosas Na Luta Contra as Desigualdades Sociais
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