Homeschooling e os irrenunciáveis perigos da educação

Reflexões sobre as possibilidades de educação sem escola no mundo plural a partir de Arendt, Biesta e Savater

Bibliographic Data

ID3949057
AuthorsBruno Antonio Picoli (0000-0001-6831-2199, Universidade Federal da Fronteira Sul, corresponding author)
Year2020
Volume15
Pages1-22
Publication date2020-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePraxis Educativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
PublisherUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.15.14535.023
OpenAlexW3003562310
LanguagePT
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References cited7

Delante del crecimiento de la temática de la Educación Domiciliaria en el escenario político brasileño y de la presentación de Proyectos de Ley para regular la práctica, este artículo pretendió, con una investigación teórica, reflexionar sobre las posibilidades de “educación sin escuela” en el mundo contemporáneo. Se intentó comprender, a partir de Arendt, Biesta y Savater, en qué consiste la Educación y cuál es el carácter de la escuela. Se reflexionó sobre las distinciones y los roles educativos de las esferas pública y privada y el lugar de la escuela entre ellas, así como sobre lo que significa una Educación efectiva. Se concluyó que, aunque se puedan confirmar las afirmaciones de que la Educación Domiciliaria presentaría un mejor rendimiento académico, sólo la escuela puede ofrecer condiciones para una Educación efectiva, porque sólo en la escuela es posible crear oportunidades relativamente seguras para el contagio por lo que es otro y para la inserción adulta en el mundo

Humanities · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues

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