Fernando José De Almeida
Biographic Data
| ID | 980342 |
|---|---|
| NAME | Fernando José De Almeida |
| GIVEN NAMES | Fernando José |
| FAMILY NAME | De Almeida |
| SIGNATURE | DE ALMEIDA F J |
| AFFILIATIONS | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-6498-3427 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
A mutualidade como forma de acolhimento de jovens LGBTQIAPN+ em espaços educativos
This research aims to investigate mutuality in teaching and learning as an educational practice for welcoming LGBTQIAPN+ adolescents and young people within educational spaces. The study focuses on the Programa Juventudes of the Serviço Social do Comércio de São Paulo (Sesc-SP), a non-formal education and cultural programming initiative offered across Sesc-SP units, designed for teenagers and young people aged 13 to 29, with specific characterist…
Diálogo Crítico Sobre Educação Híbrida na Realidade Brasileira
Este artigo aborda criticamente o conceito de educação híbrida, articulando três perspectivas teóricas e práticas a partir de experiências pedagógicas desenvolvidas no projeto "Usos Híbridos do Currículo", em um programa de pós-graduação. A análise busca superar reduções simplistas do hibridismo, frequentemente associado à mera combinação de modalidades presencial e remota, propondo uma abordagem crítica que integra práticas curriculares inovador…
Educação Aberta No Brasil
O artigo subsidia as reflexões sobre os conceitos de escolarização aberta e educação aberta com as nuances teóricas assumidas nas últimas décadas. Busca reconstruir tais conceitos a partir da análise de projetos desenvolvidos por estudantes de um programa de pós-graduação. Adota a abordagem metodológica que se inspira na Pesquisa e Inovação Responsáveis. Conclui que a educação aberta deve realizar papéis de espectro de um conhecimento de dimensõe…
A pesquisa brasileira em Educação sobre o uso das tecnologias no Ensino Médio no início do século XXI e seu distanciamento da construção da BNCC
Esse estudo tem por objetivo “analisar de que maneira os conhecimentos produzidos pelas pesquisas nacionais fundamentam os argumentos para o uso de tecnologias digitais no Ensino Médio nas concepções teóricas da Base Nacional Comum Curricular”. A fundamentação teórica alicerça-se nos marcos legais que embasam a BNCC e os conceitos de pensamento computacional, de cultura digital e de mundo digital, estabelecendo as conexões entre esses temas. Foi …
Educação Maker E Compromisso Ético Na Sociedade Da Cultura Digital
Neste artigo, reflete-se sobre o diálogo entre as tecnologias, o currículo, a ética e o compromisso social. Para tanto, pesquisaram-se, nas produções bibliográficas levantadas em bases de dados digitais, teses e dissertações que analisam contextos educacionais e curriculares em que se desenvolvem características do movimento maker. A análise qualitativa dos textos levantados identificou que o movimento maker está em processo de implantação nas es…
Cultura digital na escola
A educação configura-se como protagonista nos programas de países que delinearam como meta valorizar a qualidade de vida de seus cidadãos. Esta conjuntura aponta para a iminência em se conseguir retorno célere, legítimo e efetivo para a interrupção de ciclos de pobreza e o estabelecimento de objetivos que promovam a liberdade, a harmonia e o progresso. Considerando-se o contexto das Políticas Públicas quanto ao uso de tecnologias nas escolas, o o…
O Educador
No interior das práticas institucionais, como realização de governo, o artigo apresenta -- dentro deste cenário -- projetos sobre a formação do educador, do currículo e as novas tecnologias de educação
Educação Maker E Compromisso Ético Na Sociedade Da Cultura Digital
Neste artigo, reflete-se sobre o diálogo entre as tecnologias, o currículo, a ética e o compromisso social. Para tanto, pesquisaram-se, nas produções bibliográficas levantadas em bases de dados digitais, teses e dissertações que analisam contextos educacionais e curriculares em que se desenvolvem características do movimento maker. A análise qualitativa dos textos levantados identificou que o movimento maker está em processo de implantação nas es…
O Educador
No interior das práticas institucionais, como realização de governo, o artigo apresenta -- dentro deste cenário -- projetos sobre a formação do educador, do currículo e as novas tecnologias de educação
Cultura digital na escola
A educação configura-se como protagonista nos programas de países que delinearam como meta valorizar a qualidade de vida de seus cidadãos. Esta conjuntura aponta para a iminência em se conseguir retorno célere, legítimo e efetivo para a interrupção de ciclos de pobreza e o estabelecimento de objetivos que promovam a liberdade, a harmonia e o progresso. Considerando-se o contexto das Políticas Públicas quanto ao uso de tecnologias nas escolas, o o…
Educação Maker E Compromisso Ético Na Sociedade Da Cultura Digital
Neste artigo, reflete-se sobre o diálogo entre as tecnologias, o currículo, a ética e o compromisso social. Para tanto, pesquisaram-se, nas produções bibliográficas levantadas em bases de dados digitais, teses e dissertações que analisam contextos educacionais e curriculares em que se desenvolvem características do movimento maker. A análise qualitativa dos textos levantados identificou que o movimento maker está em processo de implantação nas es…
A pesquisa brasileira em Educação sobre o uso das tecnologias no Ensino Médio no início do século XXI e seu distanciamento da construção da BNCC
Esse estudo tem por objetivo “analisar de que maneira os conhecimentos produzidos pelas pesquisas nacionais fundamentam os argumentos para o uso de tecnologias digitais no Ensino Médio nas concepções teóricas da Base Nacional Comum Curricular”. A fundamentação teórica alicerça-se nos marcos legais que embasam a BNCC e os conceitos de pensamento computacional, de cultura digital e de mundo digital, estabelecendo as conexões entre esses temas. Foi …
Educação Aberta No Brasil
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Education and Digital Technologies (6 works) · Education Pedagogy and Practices (5 works) · Humanities (3 works) · Sociology (3 works) · Art (2 works) · Education during COVID-19 pandemic (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Education and Public Policy (1 work) · Gender, Sexuality, and Education (1 work)