Bruno Pucci
Biographic Data
| ID | 990406 |
|---|---|
| NAME | Bruno Pucci |
| GIVEN NAMES | Bruno |
| FAMILY NAME | Pucci |
| SIGNATURE | PUCCI B |
| AFFILIATIONS | Methodist University of Piracicaba |
| ORCID | 0000-0001-5833-399X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
A Experiência Formativa nas Reflexões Estético-filosóficas de Theodor Adorno
Na tentativa de fazer jus ao título deste ensaio, vou perseguir os seguintes conceitos em obras estéticas, filosóficas e educacionais de Theodor Adorno: experiência; experiência filosófica; experiência estética; experiência formativa. Tentarei examinar esses conceitos em diálogo com os cursos e livros do pensador frankfurtiano: Introducción a la dialéctica (1958, curso); Estética (1958/1959, curso); Dialética negativa (1966, livro); Teoria Estéti…
Ensaios estético-filosóficos: Teoria crítica e educação. Vol. 1
Personalidade Autoritária no Brasil em tempos de neoliberalismo e de Coronavírus
A proposta deste artigo é analisar as manifestações antidemocráticas que estão ocorrendo no Brasil neste momento histórico em que o sistema capitalista dominante é o neoliberalismo e seu representante político é Jair Bolsonaro, Presidente da República. Inicialmente serão abordados dois textos de Theodor Adorno - Antissemitismo e propaganda fascista, de 1946 e Estudos sobre a personalidade autoritária, de 1950, com destaque para a Escala F - escal…
O literato e o filósofo em Buriti, de Guimarães Rosa: As com(tra)posições estético-filosóficas na construção do amor e da vida
Este artigo se propõe a interpretar o conto de Guimarães Rosa, Buriti, em interlocução com as reflexões de Theodor Adorno e com estudiosos do escritor mineiro, entre os quais José Maurício de Almeida e Luiz Roncari, tendo como eixo-central de análise as com(tra)posições estético-filosóficas de Rosa. São essas com(tra)posições naturais, culturais, sociais, que se negam internamente, umas às outras, nos diferentes momentos da narrativa, e que, ao m…
Ensino noturno: Desconhecimento Do Trabalho E Novos Desafios
Apresenta um conjunto de reflexões decorrentes de uma pesquisa diagnóstico, patrocinada pelo INEPe pelo CNPq, realizada junto às Sa séries noturnas do 1o grau, do município de São Carlos-SP, nos anos de 1989 a 1990, e que teve como tema a questão da qualidade do ensino para os alunos trabalhadores como condição de democratização da escola pública. Tece considerações sobre o conceito de qualidade de ensino e sobre os novos desafios para a escola d…
A Ontologia da Semiformação em tempos de neoliberalismo
Este artigo se propõe estabelecer um diálogo com o ensaio Teoria da Semiformação, de Theodor Adorno, escrito em 1959, no contexto do capitalismo do bem-estar social. O objetivo é ressaltar sua atualidade na abordagem da crise da formação cultural contemporânea, em que prevalece a forma de capitalismo neoliberal e, ao mesmo tempo, detectar novas nuances constitutivas da referida teoria nesse momento histórico. Nessa trajetória, o texto percorrerá …
A violência na escola de educação básica em diálogo reflexivo com Benjamin, Adorno e Rosa
Neste artigo se propõe dialogar com as reflexões filosófico-estéticas e formativas de Walter Benjamin, Theodor Adorno e Guimarães Rosa sobre a problemática da "violência e educação", na perspectiva de problematizar e enfrentar a violência como barbárie, que perpassa as relações sociais e educacionais no atual quadro de dominação e de hegemonia do sistema capitalista neoliberal. E para realizar esse percurso, pretende-se o texto trilhar os seguint…
Dialética Negativa: Filosofia E Metafísica - Tensões
Este ensaio se propõe a analisar o conceito de Metafísica desenvolvido por Theodor Adorno na “Parte III, Modelos”, de seu livro Dialética Negativa. Inicialmente se detém na abordagem da categoria dialética negativa, que se constitui no diálogo com Hegel e, ao mesmo tempo, em contraposição à sua dialética idealista, tomando como referência o pressuposto de que somente o conceito pode ultrapassar o conceito e assim se aproximar do não-conceitual. A…
Diálogo com Educadores
É a educação ética uma forma de violência contra o educando
Chauí, no livro Convite à Filosofia lança uma questão instigante para os educadores: não seria a educação ética uma forma de violência contra o ser humano? Primeiramente, porque visa transformar-nos de seres passivos em ativos; se nossa natureza é passional, impulsionada por nossos instintos, forçar-nos à racionalidade ativa não seria violência contra a natureza espontânea? Se a educação ética se propõe a colocar-nos em conexão com os valores da …
Conversa desarmada: Teoria, crítica e literatura
A partir da ideia de Romance de formação, o presente texto traz um diálogo entre os autores Bruno Pucci e Christian M. Mwewa. O debate está alicerçado na Teoria Crítica e Literatura. A “conversa” gira em torno de três romances, quais sejam: Um rio chamado tempo, uma casa chamada terra; Un amour de Swann; Grande Sertão: veredas. O texto inicia como um ‘diálogo’ para tomar a forma de ‘debate’ e por fim transforma-se em uma ‘conversa’. Estes três ní…
Fórum dos Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação: Apontamentos Históricos
A ANPEd reúne duas categorias de sócios: os institucionais, representados por coordenadores de programas de pós-graduação em educação, e os individuais, professores, pesquisadores e pós-graduandos em educação. Desde sua criação em 1978, os coordenadores tiveram participação em suas reuniões anuais, discutindo problemas relacionados a seus cursos e suas relações com as agências de coordenação da pós-graduação e de fomento à pesquisa. Com o mesmo o…
A filosofia e a música na formação de Adorno
Este ensaio se propõe a rastrear, no transcurso de sua vida e de seus escritos, a seguinte asserção de Adorno: "Estudei filosofia e música. Em vez de me decidir por uma, sempre tive a impressão de que perseguia a mesma coisa em ambas", e mostrar como a relação contínua e dialética entre música e filosofia foi fecunda em sua formação educacional e científica, bem como na constituição de seu original pensamento filosófico
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