Marilda Oliveira De Oliveira
Biographic Data
| ID | 999452 |
|---|---|
| NAME | Marilda Oliveira De Oliveira |
| GIVEN NAMES | Marilda Oliveira |
| FAMILY NAME | De Oliveira |
| SIGNATURE | DE OLIVEIRA M O |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Maria |
| ORCID | 0000-0002-5092-8806 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 23 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 23 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Pesquisa e criação
A pesquisa em educação e arte operada pela criação é o foco deste artigo, ao apresentar a experimentação de um método de pesquisa pelas des-remontagens. Este modo de operação apresenta a arte enquanto campo de experimentação de tempos na educação, pelo acionamento de des-remontagens em seus meandros, através de alianças com alguns autores: Deleuze (2013a), Pelbart (2015), Deleuze e Guattari (2010) e Didi-Huberman (2015). O método de pesquisa das …
Por Que a Arte Não É [Apenas] Linguagem No Campo Educacional
This essay, written by two researchers from different states and universities in Brazil who work in undergraduate Visual Arts Licensure programs and in graduate programs in Education and Visual Arts, aims to bring elements for considering art as a block of sensation, in order to problematize it as language in the educational field. In this sense, the central question of this writing is to present art as a plane of thought that creates sensitive a…
Livro De Artista-Professor/A
Este artigo deriva de uma pesquisa de mestrado em Educação e busca mobilizar a noção de Livro de Artista-Professor/a (LAP), a partir de uma proposta artístico-pedagógica com estudantes de Licenciatura em Artes Visuais, que invencionaram e maquinaram seus processos de formação. Essa noção se aproxima e se nutre, artística e conceitualmente, dos Diários da Prática Pedagógica (Oliveira, 2011) e dos livros de artista (Silveira, 2001), para pensar out…
Por uma docência em arte pela diferença
O objetivo deste ensaio é pensar o ensino de arte em espaços educativos formais, como a escola e a universidade. Para levar a termo tal investida, anuncia-se como problemática a seguinte questão: enquanto docentes, de que modo temos criado espaços para encetar uma textualidade e geografia junto ao que habita a multiplicidade viva de uma aula, potencializando a cada vez um corpo-pensamento coletivo que não se sabe antes do encontro? O conceito de …
Intercessão fílmica
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado em Educação e Artes realizada em uma universidade do sul do Brasil e intenciona movimentar diferentes fluxos de pensamentos a partir de três intercessões fílmicas, incitando a tecer conexões com a docência. Dessa forma, buscando atender aos anseios desta investigação, optou-se pela perspectiva narrativa, contemplada na rede de afetos partilhada com alguns estudantes e com as narrativas constru…
Conversações e contágios
Este ensaio é fruto dos encontros do grupo de estudos “Sábados com Deleuze”, ocorridos de 2015 a 2019, na Universidade Federal de Santa Maria – RS/Brasil, com o objetivo de problematizar as conversações e os contágios que as obras estudadas dispararam no encontro com práticas artísticas e a pesquisa em educação. Algumas imagens compõem o texto, dando expressão às experimentações que ocorreram nesse sentido ao longo dos encontros de estudos. Em um…
Processos de criação com imagens na educação das artes visuais
Este artigo busca pensar a potência das imagens enquanto campo de experimentação e de criação em educação, junto às filosofias da diferença, aos movimentos transversais acionados por uma estratégia investigativa cartográfica e à problemática: o que podem as imagens em meio ao traçado de planos de imanência e de composição? Este trabalho problematiza as experiências educativas e investigativas que as autoras têm vivenciado junto à graduação e à pó…
Formação de professores nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais após a BNCC
Apresentam-se nesta escrita desafios e dúvidas que têm mobilizado os autores a pensarem a formação inicial de professores em artes visuais, especificamente no que concerne à criação de práticas educativas por parte de acadêmicas e acadêmicos realizando seus estágios de docência obrigatórios nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais de suas Instituições de Ensino Superior de origem, sobretudo após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (B…
Diários visuais e/ou textuais como laboratório de criação de si
Este artigo busca pensar a formação na docência universitária a partir da perspectiva das filosofias da diferença, uma formação que "acontece" em meio aos seus processos e encontros imprevistos, sem uma forma a priori a ser alcançada. Escritos de autores e autoras como Ribetto (2011), Pereira (2010a, 2010b), Loponte (2008, 2014), Hardt (2006) e Corazza (2013) se mostram como ferramentas potentes para pensar desdobramentos a partir dessa perspecti…
Paisagens Da Educação Das Artes Visuais 'Com' O Campo
Este artigo busca pensar uma educação das artes visuais 'com' o campo. A preposição 'com' sugere o desejo de um arranjo que escapa da ideia de levar até o campo o que, de um lugar específico de fala, nomeia-se como artes visuais. Assim, a partir do posicionamento teórico/metodológico da cultura visual, este texto procura problematizar o que é possível aprender na interlocução dessas duas paisagens. A escrita ensaia-se, portanto, com arranjos entr…
Ensaio como escrita acadêmica e a produção de projetos e pesquisas
Este artículo propone pensar la escritura académica a partir de experiencias con tutorías de investigación en un curso de formación de profesorado en artes visuales, de la provincia Río Grande do Sul, en Brasil. De este modo, se busca compartir algunas inquietudes producidas en medio a los procesos de escritura de proyectos de enseñanza e investigación y trabajos de conclusión de curso. Se eligió para componer las cuestiones teóricas el entrecruz…
Agenciamento cartografia-garimpagem
Este texto apresenta o processo de elaboração de uma pesquisa em educação concluída em 2015, onde se discute o método agenciamento-cartografia-garimpagem. Trata-se de uma problematização sobre a performance da cartografia, a partir do pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), e de Passos et al. (2015), que também se apropriaram deste conceito enquanto método. Busca-se, neste artigo, mostrar o processo de produzir uma pesquisa, não par…
Imagem fílmica
Este texto intenciona movimentar diferentes fluxos de pensamentos a partir das inquietações que dispararam de um encontro fílmico. Em vista das experiências em assistir ao filme ‘A Árvore da Vida’ (2011) em dois cenários distintos (em um contexto distante do âmbito da academia e o outro com os acadêmicos da Graduação em Artes Visuais da Universidade Federal de Santa Maria - RS), buscou-se explorar o atravessamento da imagem fílmica selecionada, d…
Encontros com signos
A escrita deste artigo consiste em um estudo sobre o pensamento filosófico de Gilles Deleuze em torno do conceito de signos, e o que o mesmo dispara a pensar sobre a noção de aprendizagem no contexto da educação. Muitas das conexões teóricas aqui expostas foram fundamentadas nos estudos do livro Proust e os signos (DELEUZE, 2010) e na literatura de Em busca do tempo perdido (PROUST, 2006a; 2006b; 2013). Igualmente relevantes foram as experiências…
Entre tempos e história da arte
Neste artigo busca-se abordar o tempo, a histria da arte e as imagens do passado que a compem. Apresenta-se como alternativa conceitual o processo de apropriao, que pela diferena nos proporciona meios para problematizar as imagens. Neste sentido dialoga-se com Deleuze e Guattari (2011; 2005), Cherem (2009) e Archer (2012), buscando caminhos ou percursos para a movimentao com os detritos das leituras realizadas e as experincias docentes. Ao aborda…
Para disparar leituras e escritas, para pensar na pesquisa e na docência
Estes escritos buscam relatar - e ensaiar-se enquanto relato - sobre uma experimentação produzida num espaço formativo de uma pós-graduação, curso de doutorado em educação. Foram usados como disparadores alguns contos do escritor moçambicano Mia Couto (2012) para que, a partir da leitura dos mesmos, escritas e pensamentos sobre docência e pesquisa pudessem ser produzidos. O encontro com alguns autores do pensamento da diferença, tais como Deleuze…
Contribuições Da Perspectiva Metodológica "Investigação Baseada Nas Artes" E Da a/R/Tografia Para as Pesquisas Em Educação
Este texto pretende abordar conceitualmente a perspectiva metodológica conhecida como Arts-Based Research (ABR) de uma forma mais ampla e a a/r/tografia de uma forma mais específica. No Brasil a ABR é conhecida como Pesquisa (ou Investigação) Baseada nas Artes (PBA), ou Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA), ou ainda Investigação Educacional Baseada nas Artes (IEBA). Nos países de língua espanhola é explorada como Investigación Basada en …
Uma Leitura (E Escrita) Que Nos Move
Exploramos as linhas deste artigo ao nosso modo de responder "O que é ler?", "O que é ler Mia Couto?" Aventura da leitura que dispare o desejo de escrever: movimento de encontrar na materialidade literária a promoção da ação da escrita, traçando possibilidades de pensar a formação em educação em consonância com esse movimento. A partir de contribuições de autores, como Barthes, Deleuze, Larrosa (entre outras vozes), temos produzido o que, nestes …
Preencher Potências e Inventar Educações Possíveis
O artigo busca, a partir da frente filosófica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Platôs (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo - o qual implica nas relações entre corpos, espaços, práticas, metodologias - como um fenômeno de estratificação de agenciamentos territoriais. Desse modo, a prática do Corpo-sem-Órgãos, enunciada por Artaud (Para acabar com o julgamento de Deus, 1947) e evidenciada também por Deleuze e Gu…
Como “produzir clarões” nas pesquisas em educação
Este artigo aborda os processos de escrita e leitura e os modos de fazer pesquisa em educação. A partir de um enunciado de Deleuze, do livro Conversações (1992) elaborou-se a problemática – como produzir clarões nas pesquisas em educação? Utilizaramse igualmente os conceitos de dobra (DELEUZE, 1991) e dissenso (RANCIÈRE, 1996) para pensar as pesquisas de mestrado e doutorado orientadas a partir desta perspectiva da desconformidade. A pesquisa qua…
Inventar Diagramas Para Transbordar O Arquivo Que Delimita a Docência
A proposta deste texto é pensar a docência a partir dos conceitos de arquivo, diagrama e fora, o que nos sugere pensar uma docência que sempre escape e se diferencie de si mesma a cada encontro que a afeta em meio a suas andanças pela vida. A maneira com que esta escrita se desenvolve se dá a partir de nossas andarilhagens, e do que nela encontramos, carregamos e também perdemos. Dá-se a partir de afetos que nos disparam a pensar a docência desde…
Outros rumos na formação docente em artes visuais – Para onde caminhamos
Este artigo é resultado das análises realizadas no projeto “O que os alunos aprendem nas aulas de artes visuais no ensino médio”. O foco da investigação foram as aulas ministradas pelos professores em formação inicial (estagiários do Curso de Licenciatura em Artes Visuais) a partir da tipologia de conteúdos proposta por Zabala (1998). Este projeto teve início em 2006 após uma longa pesquisa de campo (2006/2007 e 2008), buscando averiguar o contex…
Revista Digital do LAV – Laboratório de Artes Visuais
Prezados e prezadas leitores e leitoras, É com alegria que apresentamos a sexta edição da Revista Digital do LAV, no seu quarto ano, cumprindo com regularidade as duas publicações anuais, previstas para os meses de março e setembro
Contribuições Da Perspectiva Metodológica "Investigação Baseada Nas Artes" E Da a/R/Tografia Para as Pesquisas Em Educação
Este texto pretende abordar conceitualmente a perspectiva metodológica conhecida como Arts-Based Research (ABR) de uma forma mais ampla e a a/r/tografia de uma forma mais específica. No Brasil a ABR é conhecida como Pesquisa (ou Investigação) Baseada nas Artes (PBA), ou Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA), ou ainda Investigação Educacional Baseada nas Artes (IEBA). Nos países de língua espanhola é explorada como Investigación Basada en …
Revista Digital do LAV – Laboratório de Artes Visuais
Prezados e prezadas leitores e leitoras, É com alegria que apresentamos a sexta edição da Revista Digital do LAV, no seu quarto ano, cumprindo com regularidade as duas publicações anuais, previstas para os meses de março e setembro
Outros rumos na formação docente em artes visuais – Para onde caminhamos
Este artigo é resultado das análises realizadas no projeto “O que os alunos aprendem nas aulas de artes visuais no ensino médio”. O foco da investigação foram as aulas ministradas pelos professores em formação inicial (estagiários do Curso de Licenciatura em Artes Visuais) a partir da tipologia de conteúdos proposta por Zabala (1998). Este projeto teve início em 2006 após uma longa pesquisa de campo (2006/2007 e 2008), buscando averiguar o contex…
Como “produzir clarões” nas pesquisas em educação
Este artigo aborda os processos de escrita e leitura e os modos de fazer pesquisa em educação. A partir de um enunciado de Deleuze, do livro Conversações (1992) elaborou-se a problemática – como produzir clarões nas pesquisas em educação? Utilizaramse igualmente os conceitos de dobra (DELEUZE, 1991) e dissenso (RANCIÈRE, 1996) para pensar as pesquisas de mestrado e doutorado orientadas a partir desta perspectiva da desconformidade. A pesquisa qua…
Inventar Diagramas Para Transbordar O Arquivo Que Delimita a Docência
A proposta deste texto é pensar a docência a partir dos conceitos de arquivo, diagrama e fora, o que nos sugere pensar uma docência que sempre escape e se diferencie de si mesma a cada encontro que a afeta em meio a suas andanças pela vida. A maneira com que esta escrita se desenvolve se dá a partir de nossas andarilhagens, e do que nela encontramos, carregamos e também perdemos. Dá-se a partir de afetos que nos disparam a pensar a docência desde…
Para disparar leituras e escritas, para pensar na pesquisa e na docência
Estes escritos buscam relatar - e ensaiar-se enquanto relato - sobre uma experimentação produzida num espaço formativo de uma pós-graduação, curso de doutorado em educação. Foram usados como disparadores alguns contos do escritor moçambicano Mia Couto (2012) para que, a partir da leitura dos mesmos, escritas e pensamentos sobre docência e pesquisa pudessem ser produzidos. O encontro com alguns autores do pensamento da diferença, tais como Deleuze…
Contribuições Da Perspectiva Metodológica "Investigação Baseada Nas Artes" E Da a/R/Tografia Para as Pesquisas Em Educação
Este texto pretende abordar conceitualmente a perspectiva metodológica conhecida como Arts-Based Research (ABR) de uma forma mais ampla e a a/r/tografia de uma forma mais específica. No Brasil a ABR é conhecida como Pesquisa (ou Investigação) Baseada nas Artes (PBA), ou Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA), ou ainda Investigação Educacional Baseada nas Artes (IEBA). Nos países de língua espanhola é explorada como Investigación Basada en …
Uma Leitura (E Escrita) Que Nos Move
Exploramos as linhas deste artigo ao nosso modo de responder "O que é ler?", "O que é ler Mia Couto?" Aventura da leitura que dispare o desejo de escrever: movimento de encontrar na materialidade literária a promoção da ação da escrita, traçando possibilidades de pensar a formação em educação em consonância com esse movimento. A partir de contribuições de autores, como Barthes, Deleuze, Larrosa (entre outras vozes), temos produzido o que, nestes …
Preencher Potências e Inventar Educações Possíveis
O artigo busca, a partir da frente filosófica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Platôs (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo - o qual implica nas relações entre corpos, espaços, práticas, metodologias - como um fenômeno de estratificação de agenciamentos territoriais. Desse modo, a prática do Corpo-sem-Órgãos, enunciada por Artaud (Para acabar com o julgamento de Deus, 1947) e evidenciada também por Deleuze e Gu…
Imagem fílmica
Este texto intenciona movimentar diferentes fluxos de pensamentos a partir das inquietações que dispararam de um encontro fílmico. Em vista das experiências em assistir ao filme ‘A Árvore da Vida’ (2011) em dois cenários distintos (em um contexto distante do âmbito da academia e o outro com os acadêmicos da Graduação em Artes Visuais da Universidade Federal de Santa Maria - RS), buscou-se explorar o atravessamento da imagem fílmica selecionada, d…
Encontros com signos
A escrita deste artigo consiste em um estudo sobre o pensamento filosófico de Gilles Deleuze em torno do conceito de signos, e o que o mesmo dispara a pensar sobre a noção de aprendizagem no contexto da educação. Muitas das conexões teóricas aqui expostas foram fundamentadas nos estudos do livro Proust e os signos (DELEUZE, 2010) e na literatura de Em busca do tempo perdido (PROUST, 2006a; 2006b; 2013). Igualmente relevantes foram as experiências…
Entre tempos e história da arte
Neste artigo busca-se abordar o tempo, a histria da arte e as imagens do passado que a compem. Apresenta-se como alternativa conceitual o processo de apropriao, que pela diferena nos proporciona meios para problematizar as imagens. Neste sentido dialoga-se com Deleuze e Guattari (2011; 2005), Cherem (2009) e Archer (2012), buscando caminhos ou percursos para a movimentao com os detritos das leituras realizadas e as experincias docentes. Ao aborda…
Ensaio como escrita acadêmica e a produção de projetos e pesquisas
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Agenciamento cartografia-garimpagem
Este texto apresenta o processo de elaboração de uma pesquisa em educação concluída em 2015, onde se discute o método agenciamento-cartografia-garimpagem. Trata-se de uma problematização sobre a performance da cartografia, a partir do pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), e de Passos et al. (2015), que também se apropriaram deste conceito enquanto método. Busca-se, neste artigo, mostrar o processo de produzir uma pesquisa, não par…
Formação de professores nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais após a BNCC
Apresentam-se nesta escrita desafios e dúvidas que têm mobilizado os autores a pensarem a formação inicial de professores em artes visuais, especificamente no que concerne à criação de práticas educativas por parte de acadêmicas e acadêmicos realizando seus estágios de docência obrigatórios nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais de suas Instituições de Ensino Superior de origem, sobretudo após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (B…
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Este artigo busca pensar a formação na docência universitária a partir da perspectiva das filosofias da diferença, uma formação que "acontece" em meio aos seus processos e encontros imprevistos, sem uma forma a priori a ser alcançada. Escritos de autores e autoras como Ribetto (2011), Pereira (2010a, 2010b), Loponte (2008, 2014), Hardt (2006) e Corazza (2013) se mostram como ferramentas potentes para pensar desdobramentos a partir dessa perspecti…
Paisagens Da Educação Das Artes Visuais 'Com' O Campo
Este artigo busca pensar uma educação das artes visuais 'com' o campo. A preposição 'com' sugere o desejo de um arranjo que escapa da ideia de levar até o campo o que, de um lugar específico de fala, nomeia-se como artes visuais. Assim, a partir do posicionamento teórico/metodológico da cultura visual, este texto procura problematizar o que é possível aprender na interlocução dessas duas paisagens. A escrita ensaia-se, portanto, com arranjos entr…
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Intercessão fílmica
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Conversações e contágios
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Livro De Artista-Professor/A
Este artigo deriva de uma pesquisa de mestrado em Educação e busca mobilizar a noção de Livro de Artista-Professor/a (LAP), a partir de uma proposta artístico-pedagógica com estudantes de Licenciatura em Artes Visuais, que invencionaram e maquinaram seus processos de formação. Essa noção se aproxima e se nutre, artística e conceitualmente, dos Diários da Prática Pedagógica (Oliveira, 2011) e dos livros de artista (Silveira, 2001), para pensar out…
Por uma docência em arte pela diferença
O objetivo deste ensaio é pensar o ensino de arte em espaços educativos formais, como a escola e a universidade. Para levar a termo tal investida, anuncia-se como problemática a seguinte questão: enquanto docentes, de que modo temos criado espaços para encetar uma textualidade e geografia junto ao que habita a multiplicidade viva de uma aula, potencializando a cada vez um corpo-pensamento coletivo que não se sabe antes do encontro? O conceito de …
Pesquisa e criação
A pesquisa em educação e arte operada pela criação é o foco deste artigo, ao apresentar a experimentação de um método de pesquisa pelas des-remontagens. Este modo de operação apresenta a arte enquanto campo de experimentação de tempos na educação, pelo acionamento de des-remontagens em seus meandros, através de alianças com alguns autores: Deleuze (2013a), Pelbart (2015), Deleuze e Guattari (2010) e Didi-Huberman (2015). O método de pesquisa das …
Por Que a Arte Não É [Apenas] Linguagem No Campo Educacional
This essay, written by two researchers from different states and universities in Brazil who work in undergraduate Visual Arts Licensure programs and in graduate programs in Education and Visual Arts, aims to bring elements for considering art as a block of sensation, in order to problematize it as language in the educational field. In this sense, the central question of this writing is to present art as a plane of thought that creates sensitive a…
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