Monika Wagner-Willi

Dados Biográficos

ID4172349
NOMEMonika Wagner-Willi
PRENOMESMonika
SOBRENOMEWagner-Willi
ASSINATURAWAGNER-WILLI M
AFILIAÇÕESDeutsche Nationalbibliothek
ORCID0009-0009-8636-4166
VERIFICADOSim
TOTAL DE OBRAS14
TOTAL DE CITAÇÕES37
TOTAL COMO AUTOR11
TOTAL COMO EDITOR3
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2001
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2021
ÍNDICE H2

  • Inklusionsforschung zwischen Normativität und Empirie

    Open AccessBettina Fritzsche, Andreas Köpfer et al.BOOKInklusionsforschung zwischen…2021

  • Inklusion und Exklusion im Fachunterricht

    Tanja Sturm, Benjamin Wagener et al.CHAPTER2020

  • Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik

    Jürgen Budde, Andrea Dlugosch et al.BOOKInklusionsforschung im…2019

  • Handbuch schulische Inklusion

    Tanja Sturm, Monika Wagner-WilliBOOKHandbuch schulische Inklusion2018Citada por: 2

    Sozialwissenschaftlich und pädagogisch: Inklusion in der Schule Das Handbuch stellt zentrale Diskurse und theoretische Grundlagen zur schulischen Inklusion aus einer sozialwissenschaftlich geprägten pädagogischen Perspektive dar. Es beschäftigt sich mit Fragen von Inklusion und Exklusion im Bildungsbereich und bietet eine Einführung in die Thematik wie auch eine Reflexionsfolie für die Praxis schulischer Inklusion. Ein Grundlagenwerk für alle, di…

  • Leistungsdifferenzen’ im Unterrichtsmilieu einer inklusiven Schule der Sekundarstufe I in der Schweiz

    Open AccessTanja Sturm, Monika Wagner-WilliARTICLEZQF – Zeitschrift für Qualitative…2016Citada por: 2

    Der Beitrag geht der Frage nach, wie ‚Leistungsdifferenzen’ im Fachunterricht Deutsch einer achten Klasse einer inklusiven, nichtgymnasialen Schulform der deutschsprachigen Schweiz konstruiert und bearbeitet werden. Auf der Basis der dokumentarischen Interpretation von Videoszenen anhand von Fotogramm- und Sequenzanalyse werden Prozesse der Inklusion und der Exklusion spezifischer Schülergruppen im Unterrichtsgeschehen herausgearbeitet. Leistungs…

  • Videografien schulischer Praktiken der Differenzbearbeitung und -herstellung. Einleitung in den Themenschwerpunkt

    Open AccessTanja Sturm, Monika Wagner-WilliARTICLEZQF – Zeitschrift für Qualitative…2016

    Bibliographie: Sturm, Tanja/Wagner-Willi, Monika: Videografien schulischer Praktiken der Differenzbearbeitung und -herstellung. Einleitung in den Themenschwerpunkt, ZQF, 2-2015, S. 163-171. https://doi.org/10.3224/zqf.v16i2.24323

  • Videoanalysen des Schulalltags

    Open AccessMonika Wagner-WilliCHAPTERDie dokumentarische Methode und…2013

    Rekonstruktive Verfahren der qualitativen Forschung zeichnen sich durch ihre Bezugnahme auf die Alltagswirklichkeit der Erforschten, deren (Ethno-) Methoden und kommunikativen Regelsysteme in situ aus. Einen entscheidenden Beitrag leisten hier die Text-interpretativen Erhebungsmethoden, vor allem, wenn sie – wie etwa die Gruppendiskussion (vgl. Bohnsack 2006; Loos/Schäff er 2001) oder das nar rative Interview (Schütze 1987) – das jeweilige atheor…

  • Ethnografie und Videografie in praxeologischer Perspektive

    Bettina Fritzsche, Monika Wagner-WilliCHAPTERDokumentarische Methode2013

  • Rituelle Interaktionsmuster und Prozesse des Erfahrungslernens im Mathematikunterricht

    Monika Wagner-WilliCHAPTERLernkulturen im Umbruch2007

    Auch der Mathematikunterricht ist Teil unserer Beobachtungsstudie ritueller Lernkulturen in der Grundschule. Anders als bei der Mehrzahl der Unterrichtsfächer werden die Schülergruppen dort nach Jahrgängen gebildet. Eine solche Praxis springt gerade wegen ihrer Differenz zu den anderen Kernfächern, wie z. B. Deutsch, sowie zu dem fundamentalen Prinzip der Jahrgangsmischung der Jenaplan-Schulen (vgl. Petersen 1927) ins Auge. Der Mathematikunterric…

  • Lernkulturen im Umbruch

    Open AccessChristoph Wulf, Stefanie Laux et al.BOOKLernkulturen im Umbruch2007

    In den vier zentralen Sozialisationsfeldern 'Schule', 'Medien', 'Familie' und 'Jugend' lernen Kinder und Jugendliche in unterschiedlichen Lernkulturen. Die jeweiligen institutionellen Verankerungen des Lernens fÃ1⁄4hren zu unterschiedlichen Formen der Ritualisierung, die zur Entstehung vielfältiger Lernkulturen beitragen. Sowohl fÃ1⁄4r Institutionen als auch fÃ1⁄4r ritualisierte Interaktionsverhältnisse ist die Frage der Tradierung, der Aushandlu…

  • Bildung im Ritual

    Open AccessChristoph Wulf, Birgit Althans et al.BOOKBildung Im Ritual2004Citada por: 7

  • Rituelle Übergänge im Schulalltag — Zwischen Peergroup und Unterrichtsgemeinschaft

    Michael Göhlich, Monika Wagner-WilliCHAPTERSoziale Als Ritual2001

    Die Frage nach der Genese des Sozialen in Ritualen, der alle Kapitel dieser Untersuchung nachgehen, wird hier auf die Schule bezogen.118 Unser Kapitel zeigt die performative Herstellung, Aushandlung und Bestätigung von Gemeinschaften (Peergroup, Klassengemeinschaft, Unterrichtsgemeinschaft) in einer bestimmten Schule.119 Von der ritualtheoretisch gestützten Annahme ausgehend, daß sich solche Prozesse am ehesten in Phasen des Übergangs beobachten …

  • Videoanalysen des Schulalltags. Die dokumentarische Interpretation schulischer Übergangsrituale

    Monika Wagner-WilliCHAPTERDie Dokumentarische Methode und…2001

    Rekonstruktive Verfahren der qualitativen Forschung zeichnen sich insbe­sondere durch ihre Bezugnahme auf die Alltagswirklichkeit der Erforschten, deren (Ethno-)Methoden und kommunikativen Regelsysteme in situ aus. Einen entscheidenden Beitrag leisten hier die zum Einsatz kommenden text-interpretativen Erhebungsmethoden, vor allem wenn sie — wie etwa die Gruppendiskussion (vgl. Bohnsack 2000a; Loos/Schäffer 2001) oder das nar­rative Interview (Sc…

  • Das Soziale als Ritual

    Open AccessChristoph Wulf, Birgit Althans et al.BOOKSoziale Als Ritual2001Citada por: 26Referências: 1