Isabell Diehm
Dados Biográficos
| ID | 5118898 |
|---|---|
| NOME | Isabell Diehm |
| PRENOMES | Isabell |
| SOBRENOME | Diehm |
| ASSINATURA | DIEHM I |
| AFILIAÇÕES | Goethe University Frankfurt |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 20 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 3 |
| TOTAL COMO AUTOR | 14 |
| TOTAL COMO EDITOR | 6 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1975 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2022 |
| ÍNDICE H | 1 |
Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten
Was bedeutet es, erziehungswissenschaftlich zu denken und zu arbeiten? Wie können Studierende in den reflexiven Umgang mit Wissen und in die Praxen erziehungswissenschaftlichen Fragens, Recherchierens, Analysierens und Beschreibens eingeführt werden? Der Band präsentiert erprobte innovative Lehrkonzepte, die bei der Konzeption eigener Lehrveranstaltungen von Lehrenden genutzt werden können und zugleich Studierenden Orientierungen und Beispiele ge…
Differenz – die pädagogische Herausforderung in der Schule für alle Kinder
Inklusion versus Integration im Kontext von Migration und Behinderung
Frühkindliche Bildung – frühkindliche Förderung
Differenz und Ungleichheit in der Erziehungswissenschaft – einleitende Überlegungen
(Elementar-)Pädagogische Ordnungen – ihre Organisationsspezifik und Ungleichheitsrelevanz
Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft
Das Geschlecht der Migration – Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen
Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen Handlungsmöglichkeiten gegen Diskriminierung und für Selbstbestimmung. Dem liegen die folgenden Fragen zugrunde: Wie können geschlechterreflektierende Überlegungen zur Entwicklung von Bildungskonzep…
Das Geschlecht der Migration – Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen
Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen Handlungsmöglichkeiten gegen Diskriminierung und für Selbstbestimmung. Dem liegen die folgenden Fragen zugrunde: Wie können geschlechterreflektierende zur Entwicklung von Bildungskonzepten beitragen…
Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung
Children and the Good Life
Bildungsbedingungen in europäischen Migrationsgesellschaften
Kultur als Beobachtungsweise
Anerkennung
Alfred Schäfer ist seit 1993 Professor für Systematische Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Christiane Thompson ist seit 2009 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt "Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung" an der Universität Freiburg (CH).
Ethnizität und Geschlecht
AuszugLegt man den Anwerbestopp des Jahres 1973 als Stichdatum und mithin den darauf folgenden Anstieg der ausländischen Wohnbevölkerung zugrunde, so bilden Kinder und Jugendliche mit einem wie immer gearteten Migrationshintergrund seit nunmehr dreißig Jahren eine beachtliche Teilpopulation der bundesrepublikanischen Gesellschaft. Sie haben im gleichen Maße wie die Heranwachsenden aus der Mehrheit ein gesetzlich verankertes Anrecht auf Chancenger…
Kindergarten und Grundschule — Zur Strukturdifferenz zweier Erziehungs- und Bildungsinstitutionen
AuszugDer Kindergarten ist als eine anerkannte sozialpädagogische Institution frühkindlicher Erziehung, Bildung und Betreuung aus der hiesigen Bildungslandschaft nicht wegzudenken. Ab einem bestimmten Lebensalter sei er zur kulturellen Selbstverständlichkeit geworden, heißt es im 10. Kinder- und Jugendbericht des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend des Jahres 1998. Ebenso wenig ist Kinderleben ohne Schulbesuch denkbar. Jed…
Kinder, Kindheiten, Konstruktionen
Kinder, Kindheiten und alle damit verbundenen Konstruktionen haben fÃ1⁄4r pädagogische Diskurse an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Autoren und Autorinnen des Bandes die Ergebnisse einer neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. In Orientierung an dem sozialkonstruktivistischen Paradigma, nach dem Kindheit als eine soziale Konstruktion gelesen werden kann, werden Kindheitsforschung und allgemein pädagogische Per…
Ganztagseinrichtungen als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten
Wer in der gegenwärtigen Situation eines evidenten und inzwischen vielfach theoretisierten gesellschaftlichen Wandels von einer Arbeits-in eine Wissensgesellschaft der Frage nachgehen will, inwieweit Ganztagsbildung als eine gemeinsame Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe wie der Schule formuliert und begründet werden kann, muss zwangsläufig über Gehabtes, Bekanntes und immer wieder Beklagtes hinaus weisen wollen. Denn die programmatische Forderun…
Pädagogische Ent-Fremdung Die Verdichtung von Differenz in der Figur ‚fremder‘ Frauen und Mädchen
Die (sozial-)pädagogische Beschäftigung mit dem Thema Geschlecht und Ethnizität in Gestalt der ‚fremden‘ Frau reicht in der Bundesrepublik Deutschland in das letzte Drittel der siebziger Jahre zurück. Damals bevorzugte Problembeschreibungen und -deutungen speisten sich aus ethnologischen Theorieangeboten, wenn sie höchst selektiv auf Kulturkonzepte rekurrierten, die aus der Kulturanthropologie und/oder ‚Völkerkunde‘ stammten. Spätestens seit Begi…
A Case of Lymphoma with T‐Cell Characteristics
This concerns a woman of 54 who died from a rapidly progressive lymphosarcoma‐cell leukaemia with the terminal complication of toxoplasmosis. The grossly atypical lymphosarcoma cells were shown to form rosettes with sheep erythrocytes but were incapable of responding to stimulation with phytohaemagglutinin. They thus had the functional characteristics of abnormal T‐cells. The proportion of immunoglobulin‐bearing lymphocytes was greatly reduced.
Kinder, Kindheiten, Konstruktionen
Kinder, Kindheiten und alle damit verbundenen Konstruktionen haben fÃ1⁄4r pädagogische Diskurse an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Autoren und Autorinnen des Bandes die Ergebnisse einer neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. In Orientierung an dem sozialkonstruktivistischen Paradigma, nach dem Kindheit als eine soziale Konstruktion gelesen werden kann, werden Kindheitsforschung und allgemein pädagogische Per…
A Case of Lymphoma with T‐Cell Characteristics
This concerns a woman of 54 who died from a rapidly progressive lymphosarcoma‐cell leukaemia with the terminal complication of toxoplasmosis. The grossly atypical lymphosarcoma cells were shown to form rosettes with sheep erythrocytes but were incapable of responding to stimulation with phytohaemagglutinin. They thus had the functional characteristics of abnormal T‐cells. The proportion of immunoglobulin‐bearing lymphocytes was greatly reduced.
Pädagogische Ent-Fremdung Die Verdichtung von Differenz in der Figur ‚fremder‘ Frauen und Mädchen
Die (sozial-)pädagogische Beschäftigung mit dem Thema Geschlecht und Ethnizität in Gestalt der ‚fremden‘ Frau reicht in der Bundesrepublik Deutschland in das letzte Drittel der siebziger Jahre zurück. Damals bevorzugte Problembeschreibungen und -deutungen speisten sich aus ethnologischen Theorieangeboten, wenn sie höchst selektiv auf Kulturkonzepte rekurrierten, die aus der Kulturanthropologie und/oder ‚Völkerkunde‘ stammten. Spätestens seit Begi…
Ganztagseinrichtungen als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten
Wer in der gegenwärtigen Situation eines evidenten und inzwischen vielfach theoretisierten gesellschaftlichen Wandels von einer Arbeits-in eine Wissensgesellschaft der Frage nachgehen will, inwieweit Ganztagsbildung als eine gemeinsame Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe wie der Schule formuliert und begründet werden kann, muss zwangsläufig über Gehabtes, Bekanntes und immer wieder Beklagtes hinaus weisen wollen. Denn die programmatische Forderun…
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Kinder, Kindheiten und alle damit verbundenen Konstruktionen haben fÃ1⁄4r pädagogische Diskurse an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Autoren und Autorinnen des Bandes die Ergebnisse einer neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. In Orientierung an dem sozialkonstruktivistischen Paradigma, nach dem Kindheit als eine soziale Konstruktion gelesen werden kann, werden Kindheitsforschung und allgemein pädagogische Per…
Ethnizität und Geschlecht
AuszugLegt man den Anwerbestopp des Jahres 1973 als Stichdatum und mithin den darauf folgenden Anstieg der ausländischen Wohnbevölkerung zugrunde, so bilden Kinder und Jugendliche mit einem wie immer gearteten Migrationshintergrund seit nunmehr dreißig Jahren eine beachtliche Teilpopulation der bundesrepublikanischen Gesellschaft. Sie haben im gleichen Maße wie die Heranwachsenden aus der Mehrheit ein gesetzlich verankertes Anrecht auf Chancenger…
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Kultur als Beobachtungsweise
Anerkennung
Alfred Schäfer ist seit 1993 Professor für Systematische Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Christiane Thompson ist seit 2009 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt "Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung" an der Universität Freiburg (CH).
Children and the Good Life
Bildungsbedingungen in europäischen Migrationsgesellschaften
Das Geschlecht der Migration – Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen
Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen Handlungsmöglichkeiten gegen Diskriminierung und für Selbstbestimmung. Dem liegen die folgenden Fragen zugrunde: Wie können geschlechterreflektierende Überlegungen zur Entwicklung von Bildungskonzep…
Das Geschlecht der Migration – Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen
Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen Handlungsmöglichkeiten gegen Diskriminierung und für Selbstbestimmung. Dem liegen die folgenden Fragen zugrunde: Wie können geschlechterreflektierende zur Entwicklung von Bildungskonzepten beitragen…
Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung
Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft
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Frühkindliche Bildung – frühkindliche Förderung
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Was bedeutet es, erziehungswissenschaftlich zu denken und zu arbeiten? Wie können Studierende in den reflexiven Umgang mit Wissen und in die Praxen erziehungswissenschaftlichen Fragens, Recherchierens, Analysierens und Beschreibens eingeführt werden? Der Band präsentiert erprobte innovative Lehrkonzepte, die bei der Konzeption eigener Lehrveranstaltungen von Lehrenden genutzt werden können und zugleich Studierenden Orientierungen und Beispiele ge…
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