Patrick Rayou
Dados Biográficos
| ID | 706539 |
|---|---|
| NOME | Patrick Rayou |
| PRENOMES | Patrick |
| SOBRENOME | Rayou |
| ASSINATURA | RAYOU P |
| AFILIAÇÕES | Université Paris 8 |
| ORCID | 0000-0001-5135-8430 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 41 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 99 |
| TOTAL COMO AUTOR | 41 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1998 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 6 |
Poucet Bruno. La dissertation de philosophie. Histoire et enjeux
L’affaire Andrée Chédid. Approche socio-didactique d’une dénonciation publique
Dans la dernière décennie ont fleuri des pétitions de candidats bacheliers dénonçant l’inadéquation, voire l’injustice de l’épreuve qu’ils venaient de passer. C’est le cas de celle adressée au ministre à la suite de l’épreuve anticipée du baccalauréat de français de 2019. Nous la prenons comme la pièce principale de ce que nous considérons comme une affaire, pour laquelle nous étudions aussi les commentaires en ligne des pétitionnaires, élèves et…
L’Autonomie des élèves
Qu’est-ce que l’autonomie scolaire : un slogan, une démarche pédagogique, une compétence à acquérir ? Si cette notion est devenue centrale dans le système éducatif français, comment est-elle mise en œuvre dans les classes ? Pour répondre à ces questions, Patrick Rayou présente d’abord les fondements philosophiques de l’autonomie et ce qu’elle sous-tend dans le domaine pédagogique, entre liberté et contrainte. S’appuyant sur de nombreuses enquêtes…
Des registres pour enseigner
Nous proposons ici d’étendre à la compréhension du développement professionnel des enseignants la notion de « registres », originellement développée pour comprendre les apprentissages des élèves : le registre cognitif pour la conception d’un milieu didactique et son analyse ; culturel pour les valeurs attribuées à l’enseignement et aux objets enseignés ; identitaire-symbolique pour le mode d’engagement de soi. Les données sont issues d’une recher…
L’éducation artistique et culturelle
International audience
Retour sur l’entretien « De l’histoire des femmes à la formation des enseignants au genre
Cet entretien réalisé en 2012 avec Michelle Zancarini-Fournel donne à voir l’itinéraire d’une pionnière en matière de formation à l’égalité entre filles et garçons, à la mixité et au genre. L’interviewée y retrace sa trajectoire d’enseignante, de chercheuse et de formatrice, son action pour sensibiliser à ces thèmes, les résistances rencontrées ainsi que les avancées effectuées. Elle dénonce également ce qui lui parait une querelle absurde sur le…
Fictions d’enfants, fictions d’élèves. Rencontres avec des sculptures contemporaines en 6e
Si tous les enfants sont capables d’exprimer, à l’écrit comme à l’oral, des ressentis et des jugements qui témoignent de compétences esthétiques, ils se révèlent, comme élèves à profils socialement contrastés, inégalement compétents à leur donner la forme qu’attend l’école dans sa façon de traiter les objets du monde. Cet article le montre en s’appuyant sur une enquête auprès d’enfants de deux classes de sixième découvrant des sculptures modernes…
L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020
National audience
La forme scolaire en confinement
La forme scolaire en confinement : enseignants et parents l'preuve de l'enseignement distance Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Confiner chez eux les acteurs de l' cole a dplac vers les familles le centre de gravit habituel de l' enseignement. Les adaptations suscites sont-elles momentanes ou prfigurent-elles des modifications substantielles dans l' organisation des apprentissages scolaires ? partir de deux enqutes de nature quali…
Des registres pour apprendre
Cet article veut s'inscrire dans les approches en termes de rapport au savoir ouvertes par l'équipe Escol, dont il souhaite approfondir les analyses sur ce qui peut faire malentendu à l'école. Il développe pour cela une typologie des registres de l'apprentissage caractérisés par leur manière de prendre en compte une logique, un milieu culturel, un mode d'engagement des sujets propres à l'école contemporaine. Ces registres sont proposés comme un i…
Aider à la réussite scolaire
To undertake other activities, even in other disciplines, is often advocated in the fight to overcome academic difficulty. We question this belief by testing the practice which aims to facilitate a student’s interpretative reading of literature by the manner in which they appreciate and view a painting. Although it’s thought that it’s possible to enrol students in an activity they would prefer, the return to the central activities of the discipli…
Accéder aux perspectives des élèves sur les situations scolaires
Cet article se propose de compléter les recherches sur les gestes professionnels des enseignants à partir du point de vue des élèves. Ceux-ci sont pris ici comme des acteurs sociaux à part entière, produisant des catégories d’analyse qui visent à réduire la complexité des situations qu’ils connaissent à l’école. Nous présentons de premiers résultats d’une enquête qui a confronté une cinquantaine d’élèves entre 13 et 15 ans à des séquences vidéosc…
Un accompagnement parental expert. Quand des parents enseignants se mobilisent
Cet article présente les résultats d’une recherche conduite par observations et entretiens auprès de cinq familles comportant au moins un parent enseignant. Il analyse les différents types de ressources dont ces enseignants disposent pour accompagner le travail scolaire de leurs enfants après la classe. Il dégage le type de cadre qu’ils instituent pour cela ainsi que les principes éducatifs qui l’organisent et entre dans le détail de ces pratique…
Pédagogie explicite
La mise en évidence d’importantes et persistantes inégalités d’apprentissage entre élèves a depuis longtemps attiré l’attention sur la nécessité d’expliciter ce qui est attendu d’eux et la manière d’y répondre. Néanmoins les voies et moyens de l’explicitation ne sont pas évidents. Car si trop peu d’explicitation laisse de côté les élèves non connaisseurs des codes scolaires, trop d’explicitation peut aussi tuer le désir d’apprendre. Par ailleurs,…
Un long compagnonnage entre Recherche et formation
Recherche et formation : Comment est née Recherche et formation ? Cette revue est née à la faveur de plusieurs circonstances. Citons-en trois. La première est institutionnelle. Je travaillais alors dans le département de psychosociologie de l’éducation de l’Institut national de recherche pédagogique (INRP) que dirigeait André de Peretti, ancien polytechnicien qui s’était de plus en plus intéressé à la formation des personnels et à la psychosociol…
Aux frontières de l'école
Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation
Cette riche journée d’étude a montré des volontés de dialogue, sinon d’unification, entre des approches diverses et parfois contradictoires de la didactique. Des argumentaires forts y ont été développés de part et d’autre, qui suscitent souvent chez qui les écoute, le sentiment étrange d’être d’accord avec chacun... La nécessité s’impose alors de saisir le domaine de validité de chacune des prises de parti dans le débat sur la généricité ou la sp…
Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages
L’observation d’une séance d’aide aux devoirs en classe de 6e est prise ici comme objet d’analyse mettant en jeu des concepts didactiques et des concepts sociologiques. Prenant la situation étudiée comme un cas banal de très faible efficacité cognitive du dispositif représenté par la fiche d’exercice donnée à l’élève, cet article tente d’expliquer en quoi et pourquoi une incertitude de contrat traverse toute la séance. Il le fait en mettant en év…
Les inégalités d’apprentissage
Nouveaux internes, anciens décrocheurs
Les dérogations contemporaines à l'organisation de l'école incitent à s'interroger sur ce qu'elles expriment ou non d'une crise de la forme scolaire dans sa double fonction de créer des savoirs spécifiquement scolaires et de les mettre à disposition de la société. Cet article propose, à partir d'une présentation de deux recherches en cours sur des dispositifs dits innovants, un internat d'excellence et un micro-lycée, d'étudier leur manière de ti…
Les 100 mots de l’éducation
Enfant, étudiant, parent, enseignant, décideur... chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l’objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d’historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens.Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour de 100 mots clés et propose ainsi une synthèse des connaisances dans le champ éducatif.Des notions récentes (« Communauté édu…
Présentation
Ce numéro de Recherche & Formation est consacré à des articles sélectionnés par la revue pour un numéro de varia. Cela s’inscrit dans notre ligne éditoriale consistant à ouvrir des numéros aux propositions spontanées d’auteurs potentiels. Ce choix a pour but de permettre notamment à de jeunes chercheurs de faire connaître leur travail et aux lecteurs de prendre la mesure des recherches en cours sur les questions de formation. C’est aussi l’occasi…
Les lycéens, une autre indifférence aux différences ? De quelques modèles d'interprétation
Au long des années passées dans les établissements secondaires et supérieurs, les jeunes font preuve d’une sorte d’indifférence aux différences qui permet que ces lieux n’implosent ni n’explosent. Rappelant le projet de justice de l’école républicaine, puis le cadre nouveau que les années 1990 ont donné à l’expérience lycéenne, l’auteur propose des modèles d’interprétation montrant ce qu’il y a de politique dans l’appréhension et la mise en œuvre…
Recherche & formation
Recherche & formation se rénove. Raymond Bourdoncle, Anne-Marie Chartier et Nanou Duquenne, chevilles ouvrières de la précédente équipe rédactionnelle, ont passé le relais. Non sans avoir prévu plusieurs numéros à paraître et prodigué à ceux qui leur succèdent des conseils précieux pour que la revue demeure l’instrument reconnu de notre communauté scientifique qu’ils ont contribué à forger et perfectionner. Ce changement d’équipe (directeurs de l…
Les inégalités d'apprentissage
Cet ouvrage propose de mettre ces processus au cœur de la reflexion et du debat les processus sociaux par lesquels les eleves apprennent ou n'apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l'ensemble du systeme educatif, de la maternelle a l'universite, il met en evidence des recurrences dans les scolarites defaillantes : c'est par exemple pour des raisons tres semblables qu'on n'acquiert pas les connaissances et competences necessaires a …
La Cité des lycéens
Nouveaux internes, anciens décrocheurs
Les dérogations contemporaines à l'organisation de l'école incitent à s'interroger sur ce qu'elles expriment ou non d'une crise de la forme scolaire dans sa double fonction de créer des savoirs spécifiquement scolaires et de les mettre à disposition de la société. Cet article propose, à partir d'une présentation de deux recherches en cours sur des dispositifs dits innovants, un internat d'excellence et un micro-lycée, d'étudier leur manière de ti…
Une fac à construire
Various aspects of university of the masses seem to inspire controversial debates. How can we explain, for example, that undergraduates, in spite of a regular attendance, are unsufficiently implied intellectually in courses they attend without being really under constraint ? Why do the majority of students who resort to tutorate are not essentially those whom it was first set up for ? To throw light on such paradoxes it is necessary to observe ho…
Former les nouveaux enseignants. Autour des statuts, de l'organisation et des savoirs professionnels
Les situations d’enseignement ont été profondément modifiées par l’ouverture de l’école à des élèves peu familiers des exigences liées à des scolarités de plus longue durée. Elles nécessitent de la part des enseignants chargés de les y faire réussir des compétences professionnelles d’un nouveau genre. Celles-ci ne peuvent plus s’acquérir par la transmission entre générations d’enseignants de modes de faire bien déterminés, mais se construisent da…
La forme scolaire en confinement
La forme scolaire en confinement : enseignants et parents l'preuve de l'enseignement distance Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Confiner chez eux les acteurs de l' cole a dplac vers les familles le centre de gravit habituel de l' enseignement. Les adaptations suscites sont-elles momentanes ou prfigurent-elles des modifications substantielles dans l' organisation des apprentissages scolaires ? partir de deux enqutes de nature quali…
Des registres pour apprendre
Cet article veut s'inscrire dans les approches en termes de rapport au savoir ouvertes par l'équipe Escol, dont il souhaite approfondir les analyses sur ce qui peut faire malentendu à l'école. Il développe pour cela une typologie des registres de l'apprentissage caractérisés par leur manière de prendre en compte une logique, un milieu culturel, un mode d'engagement des sujets propres à l'école contemporaine. Ces registres sont proposés comme un i…
Un accompagnement parental expert. Quand des parents enseignants se mobilisent
Cet article présente les résultats d’une recherche conduite par observations et entretiens auprès de cinq familles comportant au moins un parent enseignant. Il analyse les différents types de ressources dont ces enseignants disposent pour accompagner le travail scolaire de leurs enfants après la classe. Il dégage le type de cadre qu’ils instituent pour cela ainsi que les principes éducatifs qui l’organisent et entre dans le détail de ces pratique…
Pédagogie explicite
La mise en évidence d’importantes et persistantes inégalités d’apprentissage entre élèves a depuis longtemps attiré l’attention sur la nécessité d’expliciter ce qui est attendu d’eux et la manière d’y répondre. Néanmoins les voies et moyens de l’explicitation ne sont pas évidents. Car si trop peu d’explicitation laisse de côté les élèves non connaisseurs des codes scolaires, trop d’explicitation peut aussi tuer le désir d’apprendre. Par ailleurs,…
Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves
Cet article rend compte d’un travail d’analyses secondaire et complémentaire des épreuves de l’enquête PISA 2000 portant sur la littéracie. Ont été conjugués une analyse a priori de ces épreuves, de leurs modalités de correction et de cotation – telles que prescrites par les concepteurs de PISA –, un re-traitement statistique des réponses de plus de 800 élèves français, construit à partir d’hypothèses théoriques différentes, et un recueil d’entre…
Sociologie et ergonomie cognitive au miroir des situations éducatives
Cet article voudrait montrer quelques résultats d'une collaboration effective entre sociologie de l'éducation et ergonomie cognitive. Il se propose, à partir d'une recherche sur l’entrée dans le métier des enseignants du second degré, d'analyser, des concepts en recouvrement (comme celui de « routine professionnelle »), des concepts complémentaires (comme ceux d' « émotion » et de « registres d’engagement »), des concepts émergents à la croisée d…
L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020
National audience
Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages
L’observation d’une séance d’aide aux devoirs en classe de 6e est prise ici comme objet d’analyse mettant en jeu des concepts didactiques et des concepts sociologiques. Prenant la situation étudiée comme un cas banal de très faible efficacité cognitive du dispositif représenté par la fiche d’exercice donnée à l’élève, cet article tente d’expliquer en quoi et pourquoi une incertitude de contrat traverse toute la séance. Il le fait en mettant en év…
Épreuves d'aujourd'hui et métier de demain
La profession enseignante traverse une crise, nationale et internationale. Crise de recrutement et pénurie d’enseignants, signaux de désenchantement, augmentation des fuites ou des retraits : le métier perd de son attractivité auprès des jeunes. Jusqu’à la fin des années 1970, la prise de fonction se faisait dans une continuité naturelle avec les études. Aujourd’hui, les débuts apparaissent comme l’épreuve du feu suscitant parfois des remaniement…
De proche en proche, les compétences politiques des jeunes scolarisés
Les lycéens et étudiants connaissent une situation difficile qui les confronte à une baisse de la valeur du titre scolaire tout en les rendant de plus en plus responsables de leurs projets. Une telle mise à l’épreuve les incite à adopter des perspectives communes par lesquelles ils tentent de reconstituer, avec leurs pairs d’âge, des rapports chaleureux mis à mal par les filières à l’œuvre dans le second degré. Ils privilégient alors les relation…
Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation
Cette riche journée d’étude a montré des volontés de dialogue, sinon d’unification, entre des approches diverses et parfois contradictoires de la didactique. Des argumentaires forts y ont été développés de part et d’autre, qui suscitent souvent chez qui les écoute, le sentiment étrange d’être d’accord avec chacun... La nécessité s’impose alors de saisir le domaine de validité de chacune des prises de parti dans le débat sur la généricité ou la sp…
La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société
La circulation des savoirs entre sociologie de l’éducation et société La question de l’utilité sociale de la sociologie de l’éducation ne peut recevoir de réponse satisfaisante dans le cadre d’une vision applicationniste qui la verrait tenter d’imposer aux profanes ses concepts, ses méthodes et ses résultats. Ceux-ci sont, en effet, désormais membres de sociétés critiques dans lesquelles leur réflexivité se nourrit autant de savoirs savants sur l…
François Dubet, L’école des chances. Qu’est-ce qu’une école juste
Ce livre aborde tout à la fois des questions d’une brûlante actualité, comme celle du « socle commun » des connaissances et compétences nécessaires aux élèves, et des problématiques plus classiques relatives aux inégalités scolaires et sociales. Mettant une grande clarté dans un débat complexe, il se lit donc d’un trait. Le paradoxe qu’il soutient n’est évidemment pas pour rien dans cette captation du lecteur, puisqu’il revendique, dans un sujet …
Crianças e jovens, atores sociais na escola
Este texto apresenta uma reflexão sobre o processo metodológico que iniciei por ocasião de pesquisas que venho fazendo há 12 anos sobre a socialização das crianças e dos jovens de níveis diversos de escolarização. A preocupação de me liberar do "adultocentrismo", que muitas vezes impede de aceder às categorias específicas da experiência social infantil, levou-me a utilizar instrumentos de pesquisa que escolhi múltiplos e adaptados a atores socais…
La demande de transfert des résultats de la recherche. Présentation de quelques problèmes et points de vue
Les résultats de la recherche en éducation et formation, même qu'ils sont relativement « robustes », ont toujours du mal à se diffuser auprès de ceux à qui ils sont en principe destinés. L'idée qu'il manque une ingénierie de la formation semble s'imposer, mais les notions de « valorisation », et de « transfert » paraissent assez peu adéquates pour la définir en raison, d'une part, des enjeux sociaux évidents de ces questions et, d'autre part, de …
La Cité des lycéens
La grande école
Une fac à construire
Various aspects of university of the masses seem to inspire controversial debates. How can we explain, for example, that undergraduates, in spite of a regular attendance, are unsufficiently implied intellectually in courses they attend without being really under constraint ? Why do the majority of students who resort to tutorate are not essentially those whom it was first set up for ? To throw light on such paradoxes it is necessary to observe ho…
La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société
La circulation des savoirs entre sociologie de l’éducation et société La question de l’utilité sociale de la sociologie de l’éducation ne peut recevoir de réponse satisfaisante dans le cadre d’une vision applicationniste qui la verrait tenter d’imposer aux profanes ses concepts, ses méthodes et ses résultats. Ceux-ci sont, en effet, désormais membres de sociétés critiques dans lesquelles leur réflexivité se nourrit autant de savoirs savants sur l…
La demande de transfert des résultats de la recherche. Présentation de quelques problèmes et points de vue
Les résultats de la recherche en éducation et formation, même qu'ils sont relativement « robustes », ont toujours du mal à se diffuser auprès de ceux à qui ils sont en principe destinés. L'idée qu'il manque une ingénierie de la formation semble s'imposer, mais les notions de « valorisation », et de « transfert » paraissent assez peu adéquates pour la définir en raison, d'une part, des enjeux sociaux évidents de ces questions et, d'autre part, de …
Le relais des générations
Dans les années qui viennent, va s’opérer un passage de témoin inédit entre «anciens » et «nouveaux » professeurs. Cette nouveauté tient au caractère massif de la transition ainsi qu’aux incertitudes qui pèsent aujourd’hui sur les missions de l’école, en particulier sur celles du collège. S’ajoute à cela le fait que ces jeunes enseignants appartiennent à une génération qui, par sa propre socialisation scolaire, vient au métier, s’y forme et s’en …
Travailler à l’école, au lycée, à l’université
L’idée selon laquelle le travail est la clé de la réussite scolaire est généralement partagée par ceux qui le prescrivent comme par ceux qui l ’ exécutent . Cet accord recouvre pourtant bien des ambiguïtés , car le travail scolaire comporte des aspects qui débordent largement du cadre intellectuel . Le cursus scolaire , du primaire à l ’ université , ne peut alors être appréhendé comme le déploiement progressif d ’ un programme d ’ apprentissages…
François Dubet, L’école des chances. Qu’est-ce qu’une école juste
Ce livre aborde tout à la fois des questions d’une brûlante actualité, comme celle du « socle commun » des connaissances et compétences nécessaires aux élèves, et des problématiques plus classiques relatives aux inégalités scolaires et sociales. Mettant une grande clarté dans un débat complexe, il se lit donc d’un trait. Le paradoxe qu’il soutient n’est évidemment pas pour rien dans cette captation du lecteur, puisqu’il revendique, dans un sujet …
Crianças e jovens, atores sociais na escola
Este texto apresenta uma reflexão sobre o processo metodológico que iniciei por ocasião de pesquisas que venho fazendo há 12 anos sobre a socialização das crianças e dos jovens de níveis diversos de escolarização. A preocupação de me liberar do "adultocentrismo", que muitas vezes impede de aceder às categorias específicas da experiência social infantil, levou-me a utilizar instrumentos de pesquisa que escolhi múltiplos e adaptados a atores socais…
Éléments pour une sociologie de l'enfance
Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nou…
Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves
Cet article rend compte d’un travail d’analyses secondaire et complémentaire des épreuves de l’enquête PISA 2000 portant sur la littéracie. Ont été conjugués une analyse a priori de ces épreuves, de leurs modalités de correction et de cotation – telles que prescrites par les concepteurs de PISA –, un re-traitement statistique des réponses de plus de 800 élèves français, construit à partir d’hypothèses théoriques différentes, et un recueil d’entre…
De proche en proche, les compétences politiques des jeunes scolarisés
Les lycéens et étudiants connaissent une situation difficile qui les confronte à une baisse de la valeur du titre scolaire tout en les rendant de plus en plus responsables de leurs projets. Une telle mise à l’épreuve les incite à adopter des perspectives communes par lesquelles ils tentent de reconstituer, avec leurs pairs d’âge, des rapports chaleureux mis à mal par les filières à l’œuvre dans le second degré. Ils privilégient alors les relation…
Pascal Guibert, Gilles Lazuech, France Rimbert, Enseignants débutants. « Fair
Cet ouvrage s’inscrit dans un courant d’enquetes qui s’interrogent sur les evolutions du metier d’enseignant au moment ou un renouvellement massif de ceux qui l’exercent est en cours et ou les modalites de leur formation vont etre sensiblement modifiees. L’originalite methodologique des auteurs est d’interroger par questionnaires une centaine de professeurs de college et de lycee entre leur annee de titularisation et leur cinquieme annee de titul…
Sociologie et ergonomie cognitive au miroir des situations éducatives
Cet article voudrait montrer quelques résultats d'une collaboration effective entre sociologie de l'éducation et ergonomie cognitive. Il se propose, à partir d'une recherche sur l’entrée dans le métier des enseignants du second degré, d'analyser, des concepts en recouvrement (comme celui de « routine professionnelle »), des concepts complémentaires (comme ceux d' « émotion » et de « registres d’engagement »), des concepts émergents à la croisée d…
Les inégalités d'apprentissage
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Former les nouveaux enseignants. Autour des statuts, de l'organisation et des savoirs professionnels
Les situations d’enseignement ont été profondément modifiées par l’ouverture de l’école à des élèves peu familiers des exigences liées à des scolarités de plus longue durée. Elles nécessitent de la part des enseignants chargés de les y faire réussir des compétences professionnelles d’un nouveau genre. Celles-ci ne peuvent plus s’acquérir par la transmission entre générations d’enseignants de modes de faire bien déterminés, mais se construisent da…
Épreuves d'aujourd'hui et métier de demain
La profession enseignante traverse une crise, nationale et internationale. Crise de recrutement et pénurie d’enseignants, signaux de désenchantement, augmentation des fuites ou des retraits : le métier perd de son attractivité auprès des jeunes. Jusqu’à la fin des années 1970, la prise de fonction se faisait dans une continuité naturelle avec les études. Aujourd’hui, les débuts apparaissent comme l’épreuve du feu suscitant parfois des remaniement…
Les lycéens, une autre indifférence aux différences ? De quelques modèles d'interprétation
Au long des années passées dans les établissements secondaires et supérieurs, les jeunes font preuve d’une sorte d’indifférence aux différences qui permet que ces lieux n’implosent ni n’explosent. Rappelant le projet de justice de l’école républicaine, puis le cadre nouveau que les années 1990 ont donné à l’expérience lycéenne, l’auteur propose des modèles d’interprétation montrant ce qu’il y a de politique dans l’appréhension et la mise en œuvre…
Recherche & formation
Recherche & formation se rénove. Raymond Bourdoncle, Anne-Marie Chartier et Nanou Duquenne, chevilles ouvrières de la précédente équipe rédactionnelle, ont passé le relais. Non sans avoir prévu plusieurs numéros à paraître et prodigué à ceux qui leur succèdent des conseils précieux pour que la revue demeure l’instrument reconnu de notre communauté scientifique qu’ils ont contribué à forger et perfectionner. Ce changement d’équipe (directeurs de l…
Les 100 mots de l’éducation
Enfant, étudiant, parent, enseignant, décideur... chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l’objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d’historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens.Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour de 100 mots clés et propose ainsi une synthèse des connaisances dans le champ éducatif.Des notions récentes (« Communauté édu…
Présentation
Ce numéro de Recherche & Formation est consacré à des articles sélectionnés par la revue pour un numéro de varia. Cela s’inscrit dans notre ligne éditoriale consistant à ouvrir des numéros aux propositions spontanées d’auteurs potentiels. Ce choix a pour but de permettre notamment à de jeunes chercheurs de faire connaître leur travail et aux lecteurs de prendre la mesure des recherches en cours sur les questions de formation. C’est aussi l’occasi…
Nouveaux internes, anciens décrocheurs
Les dérogations contemporaines à l'organisation de l'école incitent à s'interroger sur ce qu'elles expriment ou non d'une crise de la forme scolaire dans sa double fonction de créer des savoirs spécifiquement scolaires et de les mettre à disposition de la société. Cet article propose, à partir d'une présentation de deux recherches en cours sur des dispositifs dits innovants, un internat d'excellence et un micro-lycée, d'étudier leur manière de ti…
Les inégalités d’apprentissage
Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation
Cette riche journée d’étude a montré des volontés de dialogue, sinon d’unification, entre des approches diverses et parfois contradictoires de la didactique. Des argumentaires forts y ont été développés de part et d’autre, qui suscitent souvent chez qui les écoute, le sentiment étrange d’être d’accord avec chacun... La nécessité s’impose alors de saisir le domaine de validité de chacune des prises de parti dans le débat sur la généricité ou la sp…
Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages
L’observation d’une séance d’aide aux devoirs en classe de 6e est prise ici comme objet d’analyse mettant en jeu des concepts didactiques et des concepts sociologiques. Prenant la situation étudiée comme un cas banal de très faible efficacité cognitive du dispositif représenté par la fiche d’exercice donnée à l’élève, cet article tente d’expliquer en quoi et pourquoi une incertitude de contrat traverse toute la séance. Il le fait en mettant en év…
Education, sociology, and vocational training (35 obras) · Humanities (28 obras) · Political science (20 obras) · Art (18 obras) · Philosophy (12 obras) · French Language Learning Methods (11 obras) · Philosophy (11 obras) · Sociology (10 obras) · Philosophy, Sociology, Political Theory (7 obras) · Educational Practices and Policies (6 obras)