La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en la adquisición de una segunda lengua

El presente artículo informa parte de una tesis doctoral que investigó la actitud que tienen los estudiantes en relación al feedback correctivo (FC) escrito en una segunda lengua (L2). La actitud fue medida con un cuestionario que utilizó una escala Likert de 5 puntos. Las preferencias se midieron en porcentajes de frecuencia de respuesta y la correlación entre la actitud y el efecto del FC escrito se realizó utilizando el índice de correlación de Pearson. Además, se realizó un análisis de covarianza de medidas repetidas con la actitud como covariable para mayor precisión estadística. Los resultados indican que los estudiantes prefieren ser corregidos en la producción de textos escritos en inglés como L2 y que la actitud puede llegar a tener un efecto mediador sobre el efecto del FC

Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · Philosophy · Second Language Learning and Teaching · Student Assessment and Feedback

• Evidence in support of written corrective feedback

  Open Access•John Bitchener•Journal of Second Language Writing•2008

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• Focus-on-Form and Corrective Feedback in Communicative Language Teaching

  Open Access•Patsy M Lightbown, Nina Spada•Studies in Second Language…•1990

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• Second Language Writing Research and Written Corrective Feedback in Sla

  Open Access•Dana R Ferris•Studies in Second Language…•2010

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• The Significance of Learner's Errors

  S Pit Corder•IRAL - International Review of…•1967

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• The efficacy of various kinds of error feedback for improvement in the accuracy and fluency of L2 student writing

  Open Access•Jean Chandler•Journal of Second Language Writing•2003

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• The Contribution of Written Corrective Feedback to Language Development

  John Bitchener, Ute Knoch•Applied Linguistics•2010

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• Second language acquisition

  Johanna Kraft•International Journal of…•2010

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• Student response to teacher feedback in EFL writing

  Open Access•Hüsnü ENGİNARLAR•System•1993

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• The effects of focused and unfocused written corrective feedback in an English as a foreign language context

  Open Access•Rod Ellis, Younghee Sheen et al.•System•2008

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• The effects of direct and indirect speech acts on native English and ESL speakers’ perception of teacher written feedback

  Open Access•Wendy Baker, Rachel Hansen Bricker•System•2010

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• The Study of Second Language Acquisition

  Julie Kearney, Rod Ellis•TESOL Quarterly•1995

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• Foreign Language Research in Cross-Cultural Perspective

  Claire J Kramsch, Kees De Bot et al.•Foreign Language Research in…•1991

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• Recasts, Language Anxiety, Modified Output, and L2 Learning

  Open Access•Younghee Sheen•Language Learning•2008

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• A Descriptive Model of Discourse in the Corrective Treatment of Learners' Errors1

  Open Access•Craig Chaudron•Language Learning•1977

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• The Case Against Grammar Correction in L2 Writing Classes

  Open Access•John Truscott•Language Learning•1996

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