Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation

Dados Bibliográficos

ID6215167
AutoresMartine Gadille (0000-0001-7553-7767), Caroline Vincent (0000-0001-8872-6727, Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail), Joséphine Rémon (0000-0002-5870-6706, École Normale Supérieure de Lyon), Maria Antonietta Impedovo (0000-0003-2172-7105), Caroline Corvasce (Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail), Virginie Privas-Bréauté (0000-0003-2348-9534), Sylviane Feuilladieu (0000-0003-0586-0029)
Ano2022
Volume99
Páginas101-119
Data de publicação2022-01-01
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRecherche & formation (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936
EditoraOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/138ec
OpenAlexW4407114338
IdiomaFR
Referências citadas26

Cet article traite des interactions dans la construction de savoirs au sein d’une recherche-action participative visant l’appropriation d’une technologie numérique en éducation. Cette co-construction est étudiée à travers l’action professionnelle individuelle et collective comme mode légitime de connaissance et de professionnalité. Les savoirs produits sont mixtes car issus de formations « sur le tas » à la frontière entre la communauté enseignante et celle des chercheurs, en amont de formations formelles. Ils reposent sur un partage de connaissances technologiques, pédagogiques et didactiques issues de la pratique interdisciplinaire dans et entre les deux communautés

Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Philosophy

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