Studies in Retroactive Inhibition

II. Relationships between Temporal Point of Interpolation, Length of Interval, and Amount of Retroactive Inhibition

Bibliographic Data

ID10124633
AuthorsJohn A McGeoch (University of Missouri, corresponding author)
Year1933
Volume9
Issue1
Pages44-57
Publication date1933-07-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueThe Journal of General Psychology (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0022-1309 • E-ISSN: 1940-0888
PublisherTaylor & Francis (PUBLISHER • GB)
DOI10.1080/00221309.1933.9920912
OpenAlexW2094262653
LanguageEN
Citations received6
References cited4

Résumé On a fait des comparaisons entre les quantités d'inhibition rétroactive produites par l'intercalation immédiatement après le premier apprentissage et immédiatement avant le réapprentissage, avec des intervalles de 20 minutes, d'une heure, de 24, de 48, et de 144 heures. Tous les sujets ont appris une liste de 10 adjectifs par la méthode d'anticipation à un critère de trois épreuves parfaites successives et l'ont apprise encore une fois au même critère. Soixante sujets n'ont rien appris dan le laboratoire pendant les intervalles; quarante autres ont eu 10 présentations d'une seconde liste immédiatement après l'apprentissage parfait de la première; vingt autres ont eu 10 présentations de la seconde liste immédiatement avant le réapprentissage. L'inhibition rétroactive tend à être plus grande après 20 minutes, une heure, 48 et 144 heures, quand l'apprentissage intercalé a lieu immédiatement avant le réapprentissage que quand il est immédiatement subséquent à l'apprentissage. Les différences après l'intervalle de 24 heures ne sont pas constantes, mais une expérience de contrôle indique cet intervalle n'offre aucune exception importante à la conclusion générale. Les résultats contredisent la prédiction de la théorie de la persévération et indiquent que la persévération ne joue tout au plus qu'un petit rôle dans la détermination de l'inhibition rétroactive. La conclusion d'un premier article qu'il n'existe nulle variation uniforme et constante avec l'intervalle de temps dans le pourcentage de l'inhibition est corroborée par ces expériences. Referat Es sind Vergleichungen ausgeführt worden, zwischen den Quantitäten der gerade nach dem ursprünglichen Lernen und der gerade vor dem Wiederlernen durch die Interpolierung verursachten rückwirkenden Hemmung, bei Zeitabständen von 20 Min., einer Stunde, 24, 48, und 144 Stunden. Alle Versuchspersonen lernten eine Liste von 10 Eigenschaftswörtern mit der Voraussagungsmethode [anticipation method] bis sie drei Mal hintereinander richtig hergesagt werden konnten, und lernten wieder [relearned] bis zur Erreichung der selben Vollständigeit. 60 Vpp. führten im Laboratorium während der Zeitabstände kein Lernen aus; 40 anderen wurde sofort nach dem Lernen der ersten Liste 10 Mal eine zweite Liste gezeigt; 10 weiteren Vpp. wurde die zweite Liste 10 Mal gerade vor dem Wiederlernen gezeigt. Die rückwirkende Hemmung erweist die Neigung, bei Zeitabständen von 20 Minuten, einer Stunde, 48 Stunden, und 144 Stunden, stärker zu wirken, wenn das interpolierte Lernen gerade vor dem wiederlernen stattfindet, als wenn es sofort nach dem ursprünglichen Lernen stattfindet. Die Unterschiede nach dem 24-stündigen Zeitabstand sind nicht konsequent; ein Kontrollversuch weist aber darauf hin, dass dieser Zeitabstand keine wichtige Ausnahme zu dem allgemeinen Schluss bildet. Diese Befunde widersprechen die Voraussagung, der Perseverationstheorie nach, und weisen darauf hin, dass die Perseveration höchstens eine untergeordnete Rolle bei der Bestimmung der rückwirkenden Hemmung spielt. Dr Schluss eines früheren Berichts, dass keine gleichmässige und konsequente Variirung des Prozentsatzes der rückwirkenden Hemmung mit dem Zeitabstand stattfindet, wird durch die vorliegenden Versuche bestätigt

Humanities · Attention Deficit Hyperactivity Disorder · Behavioral and Psychological Studies · Mathematics · Neurotransmitter Receptor Influence on Behavior · Philosophy

Tools

Open DOISci-Hub