Inteligencia Emocional Autopercibida y Desempeño Académico en Educación Física De Adolescentes en la Escuela de Aplicación de Universidad de Sao Paulo, Brasil

Bibliographic Data

ID11123765
AuthorsJuan Antonio García Herrero (0000-0002-1094-1934, Universidad de Salamanca), M Vaquero-Diego (0000-0002-4503-930X, ESIC Business & Marketing School), Maria Botey Fullat (0000-0002-9419-2554, ESIC Business & Marketing School), Samuel Molina Schnorr (0000-0001-9326-1477, Universidade de Brasília)
Year2022
Volume45
Issue1
Pagese39449
Publication date2022-08-11
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-465X • E-ISSN: 1981-2582
PublisherEdipucrs (PUBLISHER • BR)
DOI10.15448/1981-2582.2022.1.39449
OpenAlexW4290803876
LanguageES
References cited20

En esta investigación examinamos la relación entre Inteligencia Emocional Autopercibida (IEA) y el rendimiento académico en educación física, teniendo en cuenta el género y la edad de los adolescentes. En el método se ha utilizado una muestra de 208 estudiantes brasileños, (50,8% mujeres) de entre 14 y 18 años. En relación con el rendimiento académico en la asignatura de educación física, los resultados indicaron que existe relación con la dimensión claridad y reparación del instrumento TMMS-24 con el sexo mientras que la edad está relacionada con la dimensión atención. En cuanto a la relación de la dimensión del IEA con el rendimiento académico en educación física, la dimensión reparación es la que genera mayores diferenciales entre los grupos con calificación en la educación física por encima o por debajo de la media de la población

Art · Humanities · Emotional Intelligence and Performance · Health and Lifestyle Studies · Various Academic Research Studies

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