Transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio da EJA

Desafios Curriculares

Bibliographic Data

ID11145104
AuthorsZirani Neta Vidal (Universidade do Estado da Bahia), Graça Dos Santos Costa (0000-0001-7770-0118, Universidade do Estado da Bahia), Patrícia Lessa Santos Costa (0000-0002-2038-8132, Universidade do Estado da Bahia)
Year2024
Volume33
Issue75
Pages136-154
Publication date2024-09-30
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194
PublisherRevista da FAEEBA (PUBLISHER)
DOI10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n75.p136-154
OpenAlexW4403101284
LanguagePT
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Nas últimas décadas, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta gradativo aumento da presença de jovens, fenômeno impulsionado pela migração de estudantes da educação regular, ocasionado por fatores de diversas ordens, como aspectos políticos, legais, pedagógicos, sociais, econômicos e subjetivos (BRUNEL, 2014; CARRANO 2007; DAYREL, 2005 e outros). Partimos do pressuposto de que a EJA redireciona os estudantes nas suas trajetórias formativas, assegurando o direito à educação. O presente artigo tem por objetivo analisar as percepções de estudantes do ensino médio da EJA de uma escola pública do Sul da Bahia sobre o processo de transição, apresentando os dilemas e desafios curriculares. A referida pesquisa do tipo descritiva, se ancora na abordagem qualitativa, cujos sujeitos entrevistados foram estudantes da EJA. Os resultados sinalizam lacunas significativas em relação a projetos, ações e estratégias específicas de apoio à transição escolar na EJA, o que representa um obstáculo significativo para os alunos, impedindo-os de enfrentar os desafios acadêmicos e sociais associados à mudança para o Ensino Médio

Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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