Graça Dos Santos Costa
Biographic Data
| ID | 3881959 |
|---|---|
| NAME | Graça Dos Santos Costa |
| GIVEN NAMES | Graça Dos Santos |
| FAMILY NAME | Costa |
| SIGNATURE | COSTA G S |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado da Bahia |
| ORCID | 0000-0001-7770-0118 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
From schooling to adult education
Adult secondary education has become an increasingly important pathway for young people whose schooling has been interrupted, yet little research examines how these transitions are shaped by contemporary education governance or how persistence is sustained under conditions of social and institutional vulnerability. This article investigates transitions from regular secondary education into adult secondary education (EJA) in Bahia, Brazil, drawing…
Todos pela Alfabetização (everyone for literacy)
In this article we describe and reflect on a large-scale regional adult literacy initiative in the north-eastern Brazilian state of Bahia, Todos pela Alfabetização (Everyone for Literacy), known locally as TOPA, was active between 2007 and 2014. In Brazil 7% of the adult population (11 million people), are illiterate; in the state of Bahia the rate is 11% (over 1m people). A common approach to addressing such a challenge is to launch national or …
Transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio da EJA
Nas últimas décadas, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta gradativo aumento da presença de jovens, fenômeno impulsionado pela migração de estudantes da educação regular, ocasionado por fatores de diversas ordens, como aspectos políticos, legais, pedagógicos, sociais, econômicos e subjetivos (BRUNEL, 2014; CARRANO 2007; DAYREL, 2005 e outros). Partimos do pressuposto de que a EJA redireciona os estudantes nas suas trajetórias formativas,…
Estrategias didácticas basadas en la educación emocional como enlace entre las macropolíticas y las micropolíticas en Cataluña
El propósito de este artículo es discutir las estrategias didácticas basadas en la Educación Emocional a partir de las macropolíticas y micropolíticas desarrolladas por la comunidad de Cataluña (España). Inicialmente presentaremos una breve revisión conceptual de las estrategias didácticas y de la educación emocional, seguidamente discutiremos de forma sucinta las políticas desarrolladas en esta comunidad en la situación sanitaria actual y los re…
Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia
Neste artigo, usamos a metodologia freireana dos Círculos de Cultura para explorar o desenvolvimento profissional contínuo dentro de uma Comunidade de Práticas em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil em tempos de pandemia. Começamos por afirmar a importância da EJA no enfrentamento da exclusão imposta há décadas a parcelas da população no que se refere aos benefícios da educação. Conceituamos quem trabalha na EJA como uma comunidade de pr…
Famílias imigrantes e escolas em Barcelona
O presente artigo apresenta alguns dos resultados da pesquisa de doutorado intitulada "Diálogo família e escola em contexto de diversidade", realizada no Departamento de Didática e Organização Educativa da Universidade de Barcelona. O foco principal da pesquisa foi analisar as formas de comunicação entre famílias latinoamericanas e escolas catalanas para alcançar o apoio educativo dos menores imigrantes; descrever, compreender e interpretar as re…
Todos pela Alfabetização (everyone for literacy)
In this article we describe and reflect on a large-scale regional adult literacy initiative in the north-eastern Brazilian state of Bahia, Todos pela Alfabetização (Everyone for Literacy), known locally as TOPA, was active between 2007 and 2014. In Brazil 7% of the adult population (11 million people), are illiterate; in the state of Bahia the rate is 11% (over 1m people). A common approach to addressing such a challenge is to launch national or …
Famílias imigrantes e escolas em Barcelona
O presente artigo apresenta alguns dos resultados da pesquisa de doutorado intitulada "Diálogo família e escola em contexto de diversidade", realizada no Departamento de Didática e Organização Educativa da Universidade de Barcelona. O foco principal da pesquisa foi analisar as formas de comunicação entre famílias latinoamericanas e escolas catalanas para alcançar o apoio educativo dos menores imigrantes; descrever, compreender e interpretar as re…
Estrategias didácticas basadas en la educación emocional como enlace entre las macropolíticas y las micropolíticas en Cataluña
El propósito de este artículo es discutir las estrategias didácticas basadas en la Educación Emocional a partir de las macropolíticas y micropolíticas desarrolladas por la comunidad de Cataluña (España). Inicialmente presentaremos una breve revisión conceptual de las estrategias didácticas y de la educación emocional, seguidamente discutiremos de forma sucinta las políticas desarrolladas en esta comunidad en la situación sanitaria actual y los re…
Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia
Neste artigo, usamos a metodologia freireana dos Círculos de Cultura para explorar o desenvolvimento profissional contínuo dentro de uma Comunidade de Práticas em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil em tempos de pandemia. Começamos por afirmar a importância da EJA no enfrentamento da exclusão imposta há décadas a parcelas da população no que se refere aos benefícios da educação. Conceituamos quem trabalha na EJA como uma comunidade de pr…
Transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio da EJA
Nas últimas décadas, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta gradativo aumento da presença de jovens, fenômeno impulsionado pela migração de estudantes da educação regular, ocasionado por fatores de diversas ordens, como aspectos políticos, legais, pedagógicos, sociais, econômicos e subjetivos (BRUNEL, 2014; CARRANO 2007; DAYREL, 2005 e outros). Partimos do pressuposto de que a EJA redireciona os estudantes nas suas trajetórias formativas,…
Todos pela Alfabetização (everyone for literacy)
In this article we describe and reflect on a large-scale regional adult literacy initiative in the north-eastern Brazilian state of Bahia, Todos pela Alfabetização (Everyone for Literacy), known locally as TOPA, was active between 2007 and 2014. In Brazil 7% of the adult population (11 million people), are illiterate; in the state of Bahia the rate is 11% (over 1m people). A common approach to addressing such a challenge is to launch national or …
From schooling to adult education
Adult secondary education has become an increasingly important pathway for young people whose schooling has been interrupted, yet little research examines how these transitions are shaped by contemporary education governance or how persistence is sustained under conditions of social and institutional vulnerability. This article investigates transitions from regular secondary education into adult secondary education (EJA) in Bahia, Brazil, drawing…
Education Pedagogy and Practices (3 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Adult education (2 works) · Education and Vocational Training (2 works) · Political science (2 works) · Adult literacy (1 work) · Art (1 work) · Early Childhood Education and Development (1 work) · Economic growth (1 work)