Trajetórias de Estudantes com Deficiência, Transtornos e Superdotação e Suas Interfaces com a Permanência

Bibliographic Data

ID11145214
AuthorsFernando Malange, Fernando Cesar Vieira Malange (Universidade do Estado de Mato Grosso), Elizeth Gonzaga Dos Santos Lima (0000-0002-3340-5587, Universidade do Estado de Mato Grosso), Daniele Dos Santos Lopes da Silva (0009-0003-2240-9552, Universidade do Estado de Mato Grosso)
Year2025
Volume34
Issue79
Pages244-256
Publication date2025-09-29
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194
PublisherRevista da FAEEBA (PUBLISHER)
DOI10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p244-256
OpenAlexW4414680170
LanguagePT
References cited3

Esse artigo é fruto de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as políticas, programas e ações de acesso e permanência para os estudantes de uma Instituição Pública de Educação Superior e como estas influenciam na trajetória de pessoas com deficiência, transtornos e superdotação durante os cursos de graduação. A pesquisa teve uma abordagem quanti-qualitativa, sustentada nos pressupostos epistemológicos da perspectiva crítico-dialética. Os resultados apontaram que, apesar da existência de políticas de acesso, permanência e inclusão, diversos desafios ainda dificultam a trajetória acadêmica desses estudantes, influenciando diretamente sua permanência e conclusão do curso. Diante dos achados da pesquisa, recomenda-se que a Instituição implemente um sistema de alerta e acompanhamento contínuo da trajetória acadêmica dos estudantes com deficiência, transtornos e superdotação, permitindo uma análise aprofundada dos fatores que influenciam a evasão, possibilitando intervenções mais eficazes

Context (archaeology) · Order (exchange) · Perspective (graphical) · Disability Education and Employment · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors

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