Aulas llenas y aulas vacías

Decisiones y acciones de una directora de preescolar indígena durante el confinamiento

Bibliographic Data

ID11315466
AuthorsItziar Scarlet Gallegos Ruiz (0000-0003-0832-3931), María Guadalupe Tinajero-Villavicencio (0000-0002-3120-9099), María Guadalupe Tinajero Villavicencio
Year2022
Volume52
Issue1
Pages241-268
Publication date2022-01-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Latinoamericana de Estudios Educativos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0185-1284 • E-ISSN: 2448-878X
PublisherUniversidad Iberoamericana, A. C (PUBLISHER)
DOI10.48102/rlee.2022.52.1.474
OpenAlexW4206399110
LanguageES
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References cited5

Este artículo describe el trabajo realizado por una directora y docente de un preescolar indígena multigrado de Baja California, México, durante la contingencia sanitaria causada por la Covid-19. Nos propusimos conocer los desafíos que afrontó durante la transición de educación presencial a vía remota, así como identificar el tipo de acciones que impulsó para continuar con los procesos educativos a propósito del cierre de los centros escolares. Desde una aproximación cualitativa, recogimos información en dos momentos. Inicialmente observamos y entrevistamos a la docente antes del cierre de escuelas y, posteriormente, cuando la estrategia de Aprende en casa se puso en marcha. Los resultados muestran que la docente tomó decisiones y modificó la estrategia gubernamental para adecuarla a las necesidades contextuales de sus alumnos. Utilizó los recursos que tuvo a su alcance para evitar que sus estudiantes abandonaran el nivel. Este caso permite comprender que los resultados evidenciados por la maestra (98.33% de la matrícula permaneció en el ciclo escolar 2020-2021) se anclan en el trabajo que ella había venido realizando en la escuela que fundó

Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology

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