Dinámicas de relación sociedad-Estado en la educación en Veracruz, México

Bibliographic Data

ID11325192
AuthorsFelipe J Hevia (0000-0002-4424-5320, Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social, corresponding author), Felipe Hevia
Year2017
Volume25
Issue49
Pages169-194
Publication date2017-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePerfiles Latinoamericanos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0188-7653 • E-ISSN: 2309-4982
PublisherFacultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Mexico (FLACSO) (PUBLISHER)
DOI10.18504/pl2549-008-2017
OpenAlexW2552365949
LanguageES
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References cited23

El interés de este artículo es analizar el tema de la participación en México. Por medio del estudiode caso de la educación, se busca caracterizar las dinámicas de la relación sociedad-Estadomás allá de los dispositivos institucionales. La metodología es mixta: se realizaron grupos focalesy entrevistas, se aplicó un cuestionario a consejos escolares (N = 127), y se construyeron basesde datos sobre peticiones a las instancias oficiales (N = 2783) y notas de prensa (N = 1326). Losresultados describen tres dinámicas de relación sociedad-Estado: 1) participación reglamentadaque se expresa en el desempeño de los Consejos Escolares de Participación Social, 2) relacionesparticularistas que se basan en la búsqueda de una relación directa ciudadano-autoridad por mediode peticiones y solicitudes, y 3) relaciones contenciosas-disruptivas caracterizadas por accionesde protesta. Se discuten los efectos de estas dinámicas en la reproducción de las asimetrías depoder y en la construcción de capacidades de respuesta diferenciada por parte del gobierno, y sepropone una agenda de investigación

Art · Humanities · Political science · Citizenship Education and Democracy · Diverse Education Studies and Reforms · Parental Involvement in Education

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