Educação e colonização no Brasil
As escolas étnicas alemãs
Bibliographic Data
| ID | 11631199 |
|---|---|
| Authors | Ademir Valdir Dos Santos (0000-0002-5958-689X, Universidade Federal de Santa Catarina, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 42 |
| Issue | 146 |
| Pages | 538-561 |
| Publication date | 2012-08-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos de Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4175 • E-ISSN: 2178-2229 |
| Publisher | Fundação Carlos Chagas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.1590/s0100-15742012000200012 |
| OpenAlex | W2064847187 |
| SciELO | S0100-15742012000200012 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
Este artigo apresenta dados de pesquisa sobre a organização escolar e curricular de escolas primárias na colônia catarinense Hansa, fundada em 1897. Foi baseado na análise de documentos da Companhia Colonizadora Hamburguesa. Os resultados mostram peculiaridades como o ensino em alemão e o currículo focalizado no Cálculo e na aprendizagem da língua e cultura alemãs nas disciplinas de Leitura, Escrita, Poesia, Canto, Religião e Latim. Porém, havia matérias como Português e História, que abordavam questões brasileiras. Nos seus primeiros anos, as instituições mantiveram aspectos pedagógicos que as caracterizam como típicas expressões do fenômeno das escolas étnicas: as escolas alemãs [Deutsch Schulen]. Elas atenderam a necessidade de escola, embasadas por um conjunto de práticas educativas de cunho étnico que mesclaram aspectos culturais estrangeiros àqueles do contexto brasileiro. O uso da língua alemã constituiu um indicador étnico essencial. A compreensão dessas instituições escolares na história da educação brasileira é parametrizada pelas relações entre currículo e cultura, considerando a questão étnica como fator central na análise dos processos sociais
| Citations per year | 0.18 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2021 (7) |
| Highly cited | No |