Identificación e interpretación de las posibles desigualdades formativas en ciencias de chicos y chicas en la educación obligatoria y el bachillerato

Bibliographic Data

ID12485704
AuthorsAnna Marbà Tallada (0000-0002-8780-2422, Universitat Autonòma de Barcelona, corresponding author), Anna Marbà-Tallada (Universitat Autonòma de Barcelona), Núria Solsona-PairÓ (Departament d'Esenyament, Generalitat de Catalunya)
Year2012
Volume24
Issue3
Pages289-303
Publication date2012-01-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueCulture and Education (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118
PublisherTaylor & Francis (PUBLISHER • GB)
DOI10.1174/113564012802845659
OpenAlexW2025691978
LanguageES
References cited36

Siguiendo el interés que a nivel internacional han suscitado recientemente los estudios de género, el artículo analiza las diferencias educativas entre chicos y chicas en las ciencias experimentales. Para ello se recogen los datos de matrícula y de éxito escolar en Cataluña desde el curso 1999–2000 hasta el 2008–2009 en cuatro momentos: sexto de Primaria, cuarto de ESO y primero y segundo de Bachillerato. El objetivo es conocer el éxito escolar de alumnas y alumnos en la superación de curso y evaluar posible diferencias de género. El análisis de los datos incluye la discusión desde la perspectiva de la equidad en las tasa de graduación de niños y niñas, en Primaria y en Secundaria. La continuidad del estudio indica la necesidad de prestar atención de manera preferente a la variable de género en las propuestas e investigaciones en didáctica de las ciencias

Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Educational Research and Science Teaching · Educational theories and practices

Tools

Open DOISci-Hub