Estilos de aprendizagem dos formandos dos cursos técnicos de informática do Cefet-MG
Bibliographic Data
| ID | 12744930 |
|---|---|
| Authors | Marcos Prado Amaral (Federal Center for Technological Education of Minas Gerais), Ismar Frango Silveira (Universidade Cruzeiro do Sul) |
| Year | 2015 |
| Volume | 21 |
| Issue | 45 |
| Pages | 487-502 |
| Publication date | 2015-10-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc.v21i45.4592 |
| OpenAlex | W1889709451 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Utilizando o instrumento N-ILS, desenvolvido e validado por Vieira Jr (2012), este artigo apresenta um mapeamento dos estilos de aprendizagem de 44 alunos do último ano do curso técnico de informática do Cefet-MG em 2014, levantando um estilo dominante e propondo a formação de oito grupos de trabalhos com 5 alunos de perfis opostos e um grupo com 4 alunos. O perfil dominante apurado é levemente reflexivo, moderadamente visual, leve a moderadamente sequencial e fortemente sensorial. Constatou-se que este perfil se encaixa ao curso estudado. Isto traz benefícios para os alunos, professores, escola e empresas, que receberão profissionais que gostam de fazer o que aprenderam
Humanities · Education and Work Dynamics · Learning Styles and Cognitive Differences · Online Learning and Analytics · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |