Tecnologias digitais na educação básica
O impacto na dinâmica professor-aluno e as implicações na prática pedagógica
Bibliographic Data
| ID | 12868919 |
|---|---|
| Authors | Marta Melo de Araújo, Alana Danielly Vasconcelos (0000-0001-7097-9478) |
| Year | 2025 |
| Volume | 19 |
| Issue | 33 |
| Pages | 302-316 |
| Publication date | 2025-06-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Aprender - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1678-7846 • E-ISSN: 2359-246X |
| Publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22481/aprender.33.17172 |
| OpenAlex | W4412752561 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A crescente incorporação de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na educação básica tem promovido transformações significativas na dinâmica entre professores e alunos. Este artigo explora os desafios e oportunidades apresentados pela integração desses recursos no ambiente escolar, destacando a desigualdade no acesso, a necessidade de capacitação docente e as mudanças metodológicas que acompanham a transformação digital do ensino. A análise revela que, embora as tecnologias digitais ofereçam novas possibilidades para a personalização e a colaboração no processo de aprendizagem, sua implementação bem-sucedida requer um enfoque equilibrado entre infraestrutura adequada, formação contínua dos educadores e uma abordagem pedagógica crítica. O estudo conclui que as tecnologias digitais de informação e comunicação, quando usadas de maneira reflexiva, podem contribuir para uma educação mais inclusiva e eficaz, preparando os alunos para os desafios do século XXI
Humanities · Physics · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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