Desafíos para Aumentar el Uso de los Resultados de la Investigación Educativa

Bibliographic Data

ID12871809
AuthorsMarta Camarero‐Figuerola (0000-0001-6116-0882, Ibero American University, corresponding author), Juana María Tierno García (0000-0002-1027-7332, Ibero American University), Pilar Iranzo‐García (0000-0002-8516-9205, Ibero American University), Ana Inés Renta-Davids (0000-0002-0145-5141, Ibero American University)
Year2023
Volume21
Issue3
Pages61-84
Publication date2023-06-28
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueREICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713
PublisherServicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER)
DOI10.15366/reice2023.21.3.004
OpenAlexW4382722071
LanguageES
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References cited16

La usabilidad de la investigación educativa sigue siendo un desafío en las políticas, agendas internacionales, y en los foros científicos. En educación el desencuentro percibido entre los intereses de la comunidad investigadora y las necesidades del ejercicio docente es amplio. Pretendemos comprender cómo esa dicotomía influye en los usos, temáticas de interés y formas de acceso a los resultados de los procesos de indagación educativa, y plantear propuestas que faciliten la utilización de evidencias en la mejora de la práctica. Se utiliza una metodología cualitativa, con entrevistas semiestructuradas a informantes clave (responsables de políticas educativas, directivos escolares y docentes). Las evidencias de la investigación se usan, mayoritariamente, en planificación y gestión de procesos. Las temáticas de interés son heterogéneas (metodologías y funcionamiento educativo, principalmente). El acceso a los resultados de investigación, aunque variado (revistas, formación permanente, recursos on-line), está lastrado por un lenguaje excesivamente técnico, falta de tiempo y escasa aplicabilidad percibida. Se concluye que las políticas para optimizar el uso de la investigación deben promover la mejora de la formación inicial y permanente, el impulso de dinámicas colaborativas que involucren a docentes desde el diseño inicial de la investigación y el establecimiento de valores consensuados por la comunidad educativa

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Research and Science Teaching · Philosophy

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