El Alumno ante la Escuela y su Propio Aprendizaje
Algunas Líneas de Investigación en Torno al Concepto de Implicación
Bibliographic Data
| ID | 12871986 |
|---|---|
| Authors | María Teresa González González (corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 8 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2016-06-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15366/reice2010.8.4.001 |
| OpenAlex | W1595904654 |
| Language | ES |
| Citations received | 8 |
| References cited | 18 |
Fenómenos como el fracaso escolar, el abandono prematuro, el desapego progresivo de ciertos estudiantes con respecto a la escuela y los aprendizajes, los problemas de convivencia y disciplina, entre otros, han sido analizados desde múltiples frentes. En el plano internacional, la investigación en torno a la “implicación (engagement) y no-implicación (disengagement) de los estudiantes con lo escolar y lo educativo está aportando claves interesantes para la comprensión de estos asuntos. En este artículo se comentan algunas cuestiones sobre el particular. Tras aludir a la complejidad del concepto “implicación” y la diversidad de aspectos que se recogen bajo el mismo, se ofrece una panorámica de un amplio cuerpo de investigación que ha abordado el tema tomando como foco de atención a los alumnos como sujetos de la implicación o del desenganche en la escuela. Se alude a distintos componentes de la “implicación escolar” de los estudiantes (conductuales, afectivos y cognitivos) y a la tendencia actual a integrarlos en una visión multidimensional de este constructo. El texto finaliza con algunas consideraciones en las que se insiste en la necesidad de abordar la investigación sobre implicación escolar entendiéndola como un fenómeno dinámico, interactivo, dialéctico, ligada a entornos sociales y a culturas y procesos escolares
Humanities · Early Childhood Education and Development · Educational and Psychological Assessments · Parental Involvement in Education · Philosophy
Empowering Student Engagement
Percepción Docente sobre la Transición del Aula Tradicional al Aprendizaje por Proyectos para Involucrar al Estudiante
Buenas Prácticas en Medidas y Programas para Jóvenes Desenganchados de lo Escolar
Factores asociados al fracaso escolar en la educación secundaria de Huelva
Children living in residential care from teachers’ voices
Objective and subjective factors associated with Spanish students’ performance in science in Pisa 2015 / Factores objetivos y subjetivos asociados al rendimiento del alumnado español en ciencias en Pisa 2015
San Benito de Palermo en España
Docentes, Tareas Y Alumnos en La Definición Del Compromiso
Student engagement with school
Student engagement and its relationship with early high school dropout
Withdrawing From School
Social Capital and Dropping Out of High School
The Significance of Relationships
Children's Relationship with Teachers and Bonds with School An Investigation of Patterns and Correlates in Middle Childhood
Measuring Student Relationships to School
Students' Need for Belonging in the School Community
Toward an Understanding of Definitions and Measures of School Engagement and Related Terms
School Engagement
The Measurement of School Engagement
Identification with School
The Teacher-Student Relationship in Secondary School
Motivational Patterns in Disaffected School Students
School Engagement Trajectories and Their Differential Predictive Relations to Dropout
Student Engagement in Instructional Activity
Peer and Parent Influences on School Engagement Among Early Adolescents
Student Engagement, Peer Social Capital, and School Dropout Among Mexican American and Non-Latino White Students
| Citations per year | 0.8 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2025 (10) |
| Highly cited | No |