Docentes, Tareas Y Alumnos en La Definición Del Compromiso

Investigando El Aula De Nivel Primario De Educación

Bibliographic Data

ID5686806
AuthorsDaiana Yamila Rigo (0000-0003-0312-6429, Universidade Nacional de Río Cuarto, Argentina, corresponding author)
Year2017
Volume33
Issue0
Publication date2017-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698154275
OpenAlexW2602609374
SciELOS0102-46982017000100102
LanguageES
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El artículo presenta resultados preliminares de una investigación desarrollada con alumnos y docentes de nivel primario en el área de las Ciencias Sociales. El propósito fue describir, explorar y explicar cómo el compromiso de los estudiantes se relaciona e interrelaciona con factores contextuales y la configuración de la clase. Se entiende por implicación la intensidad y la emoción con las cuales los estudiantes se involucran en el contexto de enseñanza para iniciar y llevar a cabo actividades de aprendizaje. Para la recolección de datos, se usaron cuestionarios y protocolos de observación. Los resultados muestran que la configuración de la clase se define como factor clave para atender al compromiso, asimismo, las principales conclusiones permiten apreciar que el compromiso se contagia; y el contexto de aprendizaje y el diseño de la clase son fundamentales en la implicación que los alumnos muestran hacia el aprendizaje en el área de las Ciencias Sociales

Humanities · Educational Innovations and Technology · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Social Skills and Education

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