Éduquer à la citoyenneté démocratique par l’innovation sociale

L’idéal de l’entrepreneuriat social remis en question

Bibliographic Data

ID12969591
AuthorsChantale Mailhot (0000-0001-9852-394X, HEC Montréal, corresponding author), Stéphanie Gaudet (0000-0002-8880-5756, University of Ottawa), Emilie Drapeau (0000-0001-9027-7537, University of Ottawa), Jose Fuca (HEC Montréal)
Year2021
Volume12
Issue2
Publication date2021-12-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCanadian journal of nonprofit and social economy research (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1920-9355 • E-ISSN: 1920-9355
PublisherUniversity of Alberta Libraries (PUBLISHER)
DOI10.29173/cjnser.2021v12n2a381
OpenAlexW4206356121
LanguageFR
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References cited12

Dans les projets éducationnels de l’entrepreneuriat social, il y de plus en plus de chevauchements entre les concepts d’entrepreneuriat et de citoyenneté. Dans cet article, nous avons analysé une expérience menée par un organisme sans but lucratif dont la mission est d’augmenter la participation citoyenne. Nous nous intéressons aux discours et aux outils dont il se sert dans sa formation en entrepreneuriat social. Notre objectif est de repérer les normes et valeurs sous- tendant la conception de citoyenneté transmise au cours de la formation. Nous montrons qu’il y a des tensions entre les objectifs de citoyenneté démocratique promus par l’organisme et le concept de citoyen sous-tendant la formation en en- trepreneuriat social. Notre contribution a deux facettes : 1) Nous enrichissons la littérature sur l’éducation pour une ci- toyenneté démocratique en analysant une nouvelle approche, celle de l’éducation en entrepreneuriat social; 2) Nous jetons un regard critique sur le concept d’entrepreneuriat social quand il est utilisé dans les formations à la citoyenneté démocratique en analysant cette pratique et en la situant dans le domaine de l’innovation sociale

Humanities · Political science · Entrepreneurship Studies and Influences · Family Business Performance and Succession · Philosophy · Social Sciences and Governance

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