L’évolution des représentations sociales
Le cas d’étudiants chinois et français apprenant avec et par les autres en e-formation
Bibliographic Data
| ID | 12987443 |
|---|---|
| Authors | Yihuan Zhao (0009-0000-7654-2429), Zhao YiHuan (corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 60 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1954-3077 • E-ISSN: 1954-3077 |
| Publisher | UMR ESPACE et UMR LISST (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/155s3 |
| OpenAlex | W7105899301 |
| Language | FR |
| References cited | 17 |
La recherche doctorale à l'origine de cet article repose sur une expérimentation-formation à distance, hors-cursus, spécifiquement conçue par le chercheur, en s’appuyant sur la situation de référence du modèle de la présence sociale en e-formation : un groupe d’apprenants composé de seize étudiants français et chinois, répartis en quatre sous-groupes restreints (deux étudiants de chaque nationalité par groupe), tous volontaires et participant ensemble à une série d'activités collectives en ligne. L'objectif de cette étude est de déterminer si les représentations du Soi et de l'Autre de ces étudiants ont évolué à la suite de cette expérimentation. Les résultats montrent que les représentations des étudiants, notamment celles concernant l'Autre, sont devenues plus diversifiées, positives, complexes et nuancées après l'expérimentation. De plus, cette évolution semble principalement résulter des relations établies entre les étudiants, qui ont émergé grâce aux interactions médiatisées, notamment les transactions communicationnelles. Celles-ci se sont caractérisées par des échanges équilibrés, un respect mutuel, une ouverture aux différences, un climat de convivialité, ainsi qu'une curiosité et un désir de découvrir l'altérité
Identity (music · Social Assistance · Social power · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Social Representations and Identity
| Highly cited | No |
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