El teatro histórico como ámbito educativo. Análisis de cuatro obras para conmemorar el triunfo de la República en Querétaro, México
Bibliographic Data
| ID | 13000950 |
|---|---|
| Authors | Paulina Latapi Escalante (0000-0002-3364-3235, Autonomous University of Queretaro, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Issue | 17 |
| Pages | 185-217 |
| Publication date | 2018-08-14 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Historia y Memoria (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2027-5137 • E-ISSN: 2322-777X |
| Publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.19053/20275137.n17.2018.7438 |
| OpenAlex | W2885586396 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
Se parte del supuesto central de que las obras de teatro histórico, por las formas en que conjugan cogniciones y emociones, producen conocimiento a través de mecanismos de alto impacto. Se comprueba, tras la revisión de los estados del conocimiento más recientes en el campo de la enseñanza de la historia, que el estudio de ámbitos no formales de enseñanza y la emocionalidad, son temas que es necesario investigar. La presente investigación focalizó en cuatro obras de teatro histórico. Su estudio requirió de una metodología interdisciplinaria que trenzó conocimientos aportados por la filosofía, la antropología, la psicología y la neurociencia con los cuales se construyeron instrumentos de análisis que se procesaron mediante herramientas etnográicas aportadas por la Teoría Fundamentada. Los resultados arrojan categorías que explican la relación entre cogniciones y emociones suscitadas por las obras de teatro, dan cuenta de los insumos que las provocan, puntualizan cómo son un vehículo para generar empatía en relación a la adopción de perspectivas y a la humanización en relación con saberes previos. El trabajo es parte de la tesis doctoral de la Universidad Autónoma de Barcelona, bajo la dirección del doctor Joan Pagès Blanch, y de la investigación registrada en la Universidad Autónoma de Querétaro
Art · Humanities · Geography and Environmental Studies in Latin America · Philosophy and Education Pedagogy · Sociology and Cultural Identity Studies
El desarrollo del pensamiento social a través del uso de expresiones artísticas como fuente y creación. Reflexiones de una innovación pedagógica para la enseñanza del periodo de transformaciones estructurales en Chile en las décadas de 1960 - 1970
La pedagogía teatral como estrategia de enseñanza para desarrollar el pensamiento histórico
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2024 (5) |
| Highly cited | No |