La Guardia del Monte

Praxis, Educación Rural y Construcción de Paz en Colombia

Bibliographic Data

ID13073180
AuthorsJuan Quintero (0000-0001-7100-3290, Universidad de La Sabana), María Alejandra Fino (0000-0002-9335-7054, Universidad de La Sabana), Mónica Carreño (0000-0003-2579-8568, Universidad de La Sabana), Martha Rocío González Bernal (0000-0002-3477-6857, Universidad de La Sabana), Diego Ferney (Universidad de La Sabana), Laura Fonseca (0000-0001-7634-0392, Universidad de La Sabana, corresponding author)
Year2024
Volume13
Issue1
Pages339-361
Publication date2024-06-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Internacional de Educación para la Justicia Social (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2254-3139 • E-ISSN: 2254-3139
PublisherServicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER)
DOI10.15366/riejs2024.13.1.019
OpenAlexW4399580316
LanguageEN
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Identificar iniciativas educativas de comunidades rurales, en las cuales se reconozca el contexto y sus necesidades, puede llegar a ser una de las alternativas que aporten al Plan Especial de Educación Rural contemplado en el punto 1 del acuerdo de paz. Este artículo buscó comprender la función de la praxis (reflexión y acción), en el programa educativo la Guardia del Monte (GM), desarrollado por la comunidad de firmantes de paz en Caquetá, Colombia del A-ETCR del Centro Poblado Héctor Ramírez. Este programa hace parte del proyecto Educación, Campo y Reconciliación (EDUCARE), el cual busca fortalecer la educación de la comunidad. Para comprender el rol de la praxis en el desarrollo del programa, se realizó un análisis temático de documentos como la planeación educativa, grabaciones de procesos reflexivos y productos audiovisuales de las actividades en GM. Los principales hallazgos de esta investigación permiten identificar que la praxis en el programa de GM, funciona por medio de la creación de espacios dialógicos en los cuales, profesoras, niños niñas y jóvenes reflexionan de manera crítica y colectiva sobre los principios, valores, prácticas y saberes para la preservación de la identidad étnica y campesina para el Buen Vivir de la comunidad

Art · Context (archaeology · Geography · Humanities · Political science · Praxis · Sociology · Education in Rural Contexts · Inclusive Education and Diversity · Rural and Ethnic Education

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