Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs
Une revue de littérature narrative et critique
Bibliographic Data
| ID | 14779151 |
|---|---|
| Authors | Pascal Detroz (0000-0001-5471-623X, University of Liège), Nathalie Younès (0000-0002-7270-3739) |
| Year | 2023 |
| Volume | 221 |
| Pages | 119-155 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue française de pédagogie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/11w0f |
| OpenAlex | W4399998006 |
| Language | FR |
| References cited | 105 |
Les systèmes interactifs de rétroaction à usage synchrone (SIRUS) sont de plus en plus utilisés dans l’enseignement supérieur pour, par exemple, susciter l’engagement des étudiants dans les contenus, favoriser un apprentissage en profondeur, ou encore mettre en œuvre une pédagogie intégrant l’évaluation formative visant la régulation des enseignements et des apprentissages. Leur usage a donné lieu à une littérature riche et variée, aussi bien du côté francophone qu’anglophone. Sur la base d’une revue narrative et critique de la littérature, nous proposons une réflexion sur l’effet réel de l’usage de ces technologies sur l’engagement, les émotions et la performance des étudiants. Il apparaît que leur usage peut effectivement aider à stimuler le rappel des connaissances, stimuler l’attention, favoriser la compréhension, amener les étudiants à réfléchir, à s’exprimer et à développer leur pensée critique, mais à certaines conditions qui, dans une large mesure, doivent encore être précisées. En effet, la littérature abonde en résultats contradictoires qui nous invitent à des approfondissements théoriques et à des articulations méthodologiques
Art · Humanities · Educational Tools and Methods · Multimedia Communication and Technology · Online and Blended Learning · Philosophy
Mind in Society
Rameses publication standards
Writing narrative literature reviews for peer-reviewed journals
From Sage on the Stage to Guide on the Side
Writing narrative style literature reviews
School Engagement
Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses
Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior
L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des Mooc
Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur
La pratique enseignante en mutation à l'université
What the Best College Teachers Do
Electronic voting systems for lectures then and now
Implementing clickers to assist learning in science lectures
The reemergence of learning theory within instructional research
The use of Socrative in university social science teaching
Peer Instruction versus Class-wide Discussion in Large Classes
Because You Don’t Realize How Many People Have Different Experiences Than You
Concerns of Teachers
Les phases de la carrière enseignante
Preuves fondées sur la pratique, pratiques fondées sur la preuve
Entre orthodoxie et pluralisme, les enjeux de l’éducation basée sur la preuve
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management
Engagement des étudiants
Framing student engagement in higher education
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |