In)Consistências no processo ensino-aprendizagem relação entre a concepção e a prática (resultados comparativos numa amostra de professores de Português, Matemática e Inglês)
Bibliographic Data
| ID | 14825656 |
|---|---|
| Authors | Ana Paula Figueira (0000-0002-2320-8272), Ana Paula Couceiro Figueira (0000-0001-5998-3046, University of Coimbra, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 27 |
| Issue | 4 |
| Pages | 535-552 |
| Publication date | 2012-12-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Análise Psicológica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0870-8231 • E-ISSN: 1646-6020 |
| Publisher | ISPA - Instituto Universitario (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14417/ap.246 |
| OpenAlex | W1992948563 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Pretende divulgar-se parte dos resultados obtidos numa investigação realizada com professores de três disciplinas de leccionação (Português, Matemática e Língua estrangeira, o Inglês), de dois ciclos de ensino (3o Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário), em diferentes fases de carreira, da Região Centro, cujo objectivo principal era a análise das suas epistemologias em torno de toda a actividade docente: das concepções à percepção dos resultados da sua acção. Iremos, neste contexto, dar conta, apenas, dos dados reveladores das (in)consistências das suas orientações metodológicas interdimensões, do processo ens -aprendizagem, isto é, das relações entre a orientação das concepções e a orientação das preparações, interacções, avaliações e remediações das aprendizagens dos alunos e auto-reflexão dos docentes. A partir de análise de conteúdo e correspondência múltipla (HOMALS) de entrevistas semiestruturadas, a 89 docentes, constatámos que, genericamente e globalmente, os professores são muito pouco coerentes, existindo pouca articulação, em termos ideológicos, entre a Concepção do processo ensino-aprendizagem e a orientação da Prática educativa, nas diferentes disciplinas e ciclos de leccionação, reflectida, igualmente, ao longo da carreira
Humanities · Education and Digital Technologies · EFL/ESL Teaching and Learning · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
Research on Teachers’ Pedagogical Thoughts, Judgments, Decisions, and Behavior
Development and Factor Analysis of the Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ)
What Can Research on Teacher Thinking Contribute to Teacher Preparation? A Second Opinion
Asking the Right Questions About Teacher Preparation
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |