L’apport de la recherche en Iufm à la notion « français langue de scolarisation »
Une affaire de croisements
Bibliographic Data
| ID | 15043442 |
|---|---|
| Authors | Michèle Verdelhan-Bourgade (Université Paul-Valéry Montpellier, corresponding author) |
| Year | 2013 |
| Volume | 39 |
| Pages | 76 – 82-76 – 82 |
| Publication date | 2013-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.2952 |
| OpenAlex | W252905415 |
| Language | FR |
| References cited | 7 |
La position originale quoique parfois difficile des IUFM dans le champ de la recherche a aidé à l’installation ou au développement de concepts nouveaux. L’exemple traité par l’article concerne le français de scolarisation ou langue à travers laquelle se font les apprentissages scolaires, notion maintenant largement admise et utilisée en éducation. Sa construction s’est faite au travers d’une série de croisements sur différents plans, croisements dans lesquels l’IUFM a constamment joué un rôle de catalyseur : entre notions, entre terrains d’études, entre domaines de références, entre types de pratiques d’enseignements et de formation, entre institutions de recherche ou d’éducation. Au rebours de la recherche purement disciplinaire et pointue, la réflexion didactique a ainsi valorisé une manière de penser finalement innovante
Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis
| Highly cited | No |
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